校企合作人才培养现状与课程建设

付勤 朱鹏飞

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。国外的校企合作模式，主要有德国的“双元制”培养模式，美国的合作教育模式、日本的多元化模式和澳大利亚的“TAFE”模式。国内也不乏对校企合作人才培养的研究，企业参与专业核心课程改革是校企合作的重要内容。

一、校企合作人才培养的现状

在城市轨道交通行业蓬勃发展的背景下，校企合作的人才培养模式对地铁企业来说是解决专业技术人才短缺问题的有效途径;对职业院校来说也是提高教学质量、解决学生就业问题的必然选择。城市轨道交通专业校企合作的人才培养主要有：订单式培养、共建实习实训基地培养、工学交替模式培养、现代学徒制培养。工学交替模式与订单培养模式的区别在于，学生毕业后，学生和企业可以进行更为灵活的双方双向选择。学徒制的学生在毕业时，既能够取得所学专业的毕业证书，也能够取得与专业相对应的职业资格证书以及上岗证书，实现毕业证书与职业资格证书的对接。

现代学徒制的人才培养基于工学交替，类似德国的双元制，但对于学校的教学组织安排有一定的难度，第一学年企业负责每周2天的认知实习有无必要？第二学年企业负责每周3天的岗位技能学习、跟班作业，只有40%的时间在校学习，如何保证有效夯实学生的专业基础？……