以核心问题引领课堂教学

袁琳

真正的问题才能带来真正学习的需要。在课堂教学中，教师要以学生为中心，用核心问题引领课堂教学。

1.学生为中心，问题为导向，寻找课堂的生长点

问题让学习发生，问题激发思维。但是，如何提问题，提什么样的问题，需要教师深入思考。如果只是满堂提问，问题琐碎，那留给学生的只有狭窄的思维空间;如果提问表达不明确，非但不能促进学生的思维发展，反而容易让学生产生懈怠，更无法培养他们的深度思维;如果提问没有从一节课或是一个单元的教学内容系统考虑，问题与问题之间没有建立起联系，课堂结构就会松散，不利于学生实现知识的自我建構，不能引发学生由此及彼的思考。那么，如何提问呢？

一是做好学习内容分析，合理设计学习单元。回归教材，将教材内容适当延伸作为素材。准确把握学科课程标准的要求，系统分析教材内容及其所承载的素养发展价值和社会应用价值，学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以尝试按真实情境下的学习任务跨学科组织。

二是做好学生需求分析，科学确定学习中心问题。回归生活，随时随地发现可以研究的问题。通过访谈、问卷调查、作业分析、课堂观察和工作经验等了解学生现状，分析学生已有的知识、技能、经验等，依据单元学习内容，明确发展需求、路径，预估学生可能会遇到的学习困难，确定单元学习目标和课时目标及重点、难点。……