三全育人视角下高职院校辅导员班级管理中思政教育优化研究

韦颖 朱艳明

一、三全育人的内涵

三全育人的内涵，是指全员、全程、全方位的育人思想，是落实立德树人教育根本任务的改革指导意见，充分发挥了中国特色社会主义教育的优势，将社会主义核心价值观为引导，全面提升人才培养的质量，构建内容完善、全员参与、关注过程、保障有力的科学化高校思想政治教育体系。高职院校辅导员是大学生思想政治的一线工作者，运用三全育人内涵精神与班级管理工作相融合，是优化班级管理、提升职业技能、培养高素质人才的可行之路。

二、高职院校大学生思想特点及需求分析

（一）高职院校大学生思想特点

高职院校大学生一般是指在籍的高职院校学生，年龄层级普遍在18-23岁，他们充满激情与活力，个性鲜明，价值取向多元，具有善于接受新事物、可塑性强、学习能力强、求知欲望强的优势，但缺少自主意识、自控能力较差，跟风从众心理强，创新能力缺乏;人际交往需求高但缺少大局意识和团结协作意识;价值观逐渐形成，但不够稳定。在国家、社会、学校提供的教育、就业、学习的过程中，如果能扬长补短、勤奋补拙就能迅速成长。然而网络和现实的众多诱惑，也在不停的刺激着高职学院大学生的价值观，并存在较大隐患。辅导员作为高校职业院校思想政治教育的一线工作者，掌握高职院校大学生思想特点及需求是开展班级管理工作的必要前提。

（二）高职院校大学生需求分析

高职院校大学生思想普遍还停留在高中时期“被安排”、“被组织”的状态，没有意识到自己是人生的主角，思想的转变是大学生迫切需求而抽象的需求。……