高中数学课堂教学中培养学生的问题意识

王婧

摘 要：學生的问题意识不强，一直是高中数学课堂教学中存在的比较普遍的问题，我们这里所说的问题意识是学生对于所学知识产生的疑问，并且积极主动地寻找解决方法的一种心理倾向。知识的产生来源于对问题的探讨，在高中的数学课堂教学中，教与学的纽带是问题。想要打破传统教学方式的壁垒，必须从提问这一突破点出发，实现以“学生为本”的教育理念。高中数学教师在课堂教学过程中，如果能够提出科学合理的问题，不仅能够培养学生的问题意识，而且还能对学生的思维启发起到极大的促进作用。本文主要是对高中数学课堂教学过程中学生问题意识方面存在的问题进行分析，并提出解决问题的方式方法和教学手段。

关键词：高中数学课堂教学;学生;问题意识

一、存在问题的分析

（一） 教师课堂提问目的不明确

普通高中里大多数的数学教师课程量比较多，导致他们的备课时间不是很充分，这直接影响了教学质量，在课堂上提出的问题没有经过精心的准备，提问都是随意性的。缺乏对授课知识的针对性和明确的目的性，导致授课效率低下和课堂质量效果较差，很多的设问都只是在表面上，并没有深入挖掘课堂知识的核心，使得学生在回答问题的时候不需要太多的思考。还有的教师为了赶课时，保证上课的速度，很多提问都是简单的正确与否，这样的课堂表面看起来是活跃，但实际上并没有多大的意义，而且对学生问题意识的培养和促进并没有帮助。……