寻找语文课堂中的“真善美”

杨辰

摘 要：追求真、善、美是人类永恒的理想，也是语文教育的最高目标。在语文教学中，教师要引导学生力求求真、向善、寻美，学习把握语文学习的真谛。在通过寻找生活中真诚、善意和美好的同时，让学生体验美好，获得心灵感悟，才能与作者产生情感共鸣，更好地理解文章内涵，更好地让学生在语文知识的海洋里畅游，使学生的德、智、体、美获得全面的发展。

关键词：语言文字;审美观念;求真向善

追求真、善、美是人类永恒的理想，也是语文教育的最高目标。语文课堂教学要力争做到真善美的统一：语文的工具性就是真;语文的哲理性就是善;语文的艺术性就是美。如何在语文课上传承真、善、美呢？每一位教学者都在不断思考和叩问。笔者以《父亲、树林和鸟》这篇文章为例，浅谈在语文教学中如何做到“真、善、美”。

一、求真，为学子畅游于知识的海洋护航

陶行知先生说“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”。很多教师对于教学形式、内容等方面都作了不同的尝试，也取得了不错的效果。笔者认为，语文课堂教学首先是要“求真”，即追求“真知、真能、真情”。

（一）真知，是真实、正确而深刻的认识

语文教学要有“语文味”，教学的内容、形式要符合语文学科的定位和要求，让学生掌握常用的字、词、句、段、篇等基本知识、基本规律，形成熟练驾驭汉语言文字的能力，脱离了这个本质，语文学习就失去了意义。譬如，在教学《父亲、树林和鸟》时，笔者通过让学生分别朗读父亲和“我”的对话，让学生体会人物对话除了有提示语在前、在中和在后三种用法外，还有省略提示语的用法。……