高职院校工业机器人操作与编程课程建设探索

刘俊杰 张新星

【摘 要】在“工业机器人操作与运维职业技能等级证书”的背景下，针对工业机器人操作与编程课程，分析在教学过程中存在的相关问题，从设备、师资、课程与学生角度提出多项教学改革方案，从而提高课程教学质量与学生学习效率。

【关键词】工业机器人;课程建设;过程考核;学生社团

随着工业自动化的普及，工业机器人作为终端设备，在中国制造业的升级中扮演着极其重要的角色。政府已经多次出台政策用以促进我国工业机器人发展，如国务院提出的《中国制造2025》中明确了工业机器人是未来制造产业发展升级的重中之重。我国的制造业会逐步普及智能化，其中工业机器人将大量应用于关键岗位中。为满足企业对机器人操作与编程方面的用人需求，各高职院校纷纷开设了工业机器人专业及相关课程。

一、教学过程中存在的相关问题

我校的工业机器人操作与编程课程是在“工业机器人操作与运维职业技能等级证书”的背景下开展建设的，贴近实际的工业用人需求。但由于软硬件条件的不足，在教学过程中仍然存在以下几个问题。

1、实训条件不足

工业机器人存在价格昂贵，购置成本高的特点。另外，工业机器人尺寸较大，放置空间也是需要考虑的问题之一。在实训室条件紧缺的情况下，如何放置多台工业机器人及其外围设备是实训室建设不可避免的考虑因素。此外，机器人的品种繁多，仅仅从应用最广的品牌上来说就有四大家族可以选择，而每个家族都存在许多型号可以选择。……