部编版小学语文四年级下册《猫》教学设计

温金荣

【教材分析】

《猫》选自部编版小学语文四年级下册第四单元。本单元以“作者笔下的动物”为主题，告诉我们动物是人类的朋友，它与我们人类共同生活在同一片蓝天下，善待动物就是善待我们人类自己。

这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情，也渗透着作者对生活的热爱。本文观察细致、内容充实、语言生动，为学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，切实有效地提高学生学语言、用语言的能力。

【教学目标】

1.认识“虑、职”等8个会认字，读准其中“屏、折”2个多音字，正确书写“忧、虑”等15个会写字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。

2.默读课文，找出文中体现作者喜爱猫的语句，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。

3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

4.体会不同作家对猫的喜爱之情。

【教学重点】

学习作者是如何把猫的特点写具体的，体会作者对猫的喜爱之情。

【教学难点】

体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

【课前准备】

1.课前读通课文，识记生字。

2.准备资料：多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、揭题触疑

（一）图片激趣导入新课

1.师：孩子们，跟老师来欣赏几幅图片，看看你们能不能认出来是什么动物？

2.出示不同的猫图，让生认。

3.师：是呀，这些图上都是猫，那你想用哪个词来形容你看到的猫呢？

4.指名说。

3.教师过渡：大家真棒，能用不同的词来形容猫。我国著名作家老舍先生也极喜爱猫，还特意写了一篇文章。今天我们一起来学习老舍写的13课——《猫》板书：（猫），学生读课题。

（二）了解作者，课题质疑

1.师：看了老舍写的课题，你有什么疑问？

2.师：大家真会提问，你对老舍了解吗？我们一起来认识一下老舍。

3.课件出示，了解老舍。

4.过渡：课前老师已经让大家预习过了这篇课文，下面老师想考考大家，看看大家自学得怎么样。

二、初读质疑，整体感知课文

（一）字词关

1.课件出示生词认读，先带拼音读。

2.再去拼音读。

（二）易错字指导

师：老师课前批阅了大家完成的预学案，发现有一个字，少数同学容易写错，指导易写错的字“贪”，提示别把上边多写上一点。

（三）初读质疑，整体感知

1.学生自主默读课文。把不懂的地方做上标注。

2.初读课文后，你还有什么疑问？

师：带着这些疑问，我們接着来探究你的疑问，好吗？

3.想想课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？（导学单1牵引完成，同桌讨论填。）

4.指名交流，相机板书。

三、细读解疑

小组合作学习，完成导学单。

1.小组合作学习。（导学单引导完成）

2.指名交流。

3.课件出示，集体交流。

4.分角色朗读，感受猫的古怪、小猫的淘气。

5.师：那么古怪的大猫，那么淘气的小猫，作者讨厌它们吗？你是从文中的哪些句子感受到作者喜欢猫呢？

四、赏读悟疑

师：你从文中哪些词句看出老舍喜欢猫呢？找出相关的句子。

（一）自主交流作者的喜爱之情

1.生找出作者喜爱猫的句子。

2.指名交流。

（二）课件引导，学生品读，感悟，解决疑惑

1.课件出示，集体分享。

2.感悟语气词的妙用。

（1）课件出示两个句子，一个有语气词。

（2）读两句话。

（3）指名体会两种句式语气的不同。

（4）师生交流揣摩语气，学生自由练读。

（5）男女生分角色对比读。

3.出示典型句子。体会作者对猫的喜爱之情。

4.总结明贬实褒的写法。

5.举例生活中“贬词褒用”的情况。

6.教师小结：作者通过具体的事例细致描述猫的可爱与顽皮，特别用拟人的手法，把小猫当作“小孩儿”来看，字里行间充满对小猫的宠爱与喜欢。这样古怪大猫，淘气的小猫在老舍眼里那样讨人喜爱，在他的眼里它们就是性格多变顽皮可爱的小孩子。

五、课外探疑

1.老舍擅长用通俗的口语、幽默生动的语言，把自己观察到的日常生活表现出来。这样平易近人、亲切自然的文字，难怪老舍先生被称为“人民艺术家”。

2.师：不光老舍喜欢猫，为猫特意写了一篇文章，还有两位作家也很喜欢猫，课后大家去读读阅读链接中两位作家写的猫，对比找出他们写的猫跟老舍写的有什么相同点和不同点。

六、作业

1.继续品读课文，读出对猫的喜爱之情。

2.读课本的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。

3.模仿课文第二自然段，写一种自己喜欢的小动物。

（作者单位：云南省曲靖市沾益区水桥小学）