“诱思导学”教学模式在小学语文教学中的应用

冯德秀

【摘 要】“教学模式”是一种科学的思维方式，是理论与实践之间联系的中介和桥梁。它是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学活动的结构框架、活动程序或策略，是对教学实践的概括化、经验化与简约化的表达，是日常教学中比较完整的科学化、规范化的教学架构。

【关键词】教学模式;诱思导学;自主学习

教学模式既来源于教学实践，又高于并指导教学实践。它并非一统天下，更非一成不变，其最高境界是“教学有模，但无定模;无模之模，乃为至模”。

一、“诱”即“引诱”、“诱导”，就是通过诱导学生提问，从而来激发学生主动思考，自主学习的兴趣。

《海底世界》是部编版三年级下册第7单元的第23课，课文主要围绕“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”来写。文章结构虽然简单，但是教学的内容很多。

在这课的教学时，我首先激趣导入课题《海底世界》，然后让学生齐读课题，接着就提出问题：“看到这个课题，你有什么疑问？或者你有什么想法？”学生就会相继说出自己的问题：

1、海底究竟是个怎样的世界？

2、底有什么景物？

3、海底的动物是什么样的？植物又是什么样的？等等。

我立即抓住学生所提的问题，马上就提出学习要求：

1、齐读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

2、边读边思考刚刚所提出的问题，看谁先找到问题的答案。

这样教学既诱发学生提出问题，又诱导学生为了找到答案，而主动去学习，从而激发了孩子们自主学习的兴趣。

二、“思”即“思考”，就是如何解决课文的疑惑，解决心中的疑问。……