地质类本科生考研指导工作分析

冯建国 李桂花 高宗军 陈桥 汪国庆

[摘 要]完成本科阶段的专业技能学习，进入硕士研究生阶段继续深造，是大部分地质类学生的优先选择。但是要实现这一跨越，除少数的推免生外，均需先经过硕士研究生招生考试。在初试、复试及之前的复习准备过程中，会遇到这样那样的问题，而这些问题需要得到相应的指导，才能强化考研效果。结合近些年考研指导工作实践经验，课题组从五个方面分析了加强本科生考研指导的必要性;依据考研指导工作特点的不同，将指导过程划分为三个阶段;依据考研指导工作职责的不同，提出了三个层面在考研指导过程中的具体工作内容。

[关键词]考研指导;必要性;阶段;地质类

[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）06-0010-04

一、本科生考研状况

（一）研究生招生发展趋势（见图1）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，我国要实现从人口大国向人力资源大国的转变，到2020年，在学研究生总规模达到200万人。《国家教育事业发展“十三五”规划》明确要稳步扩大研究生培养规模。

（数据来源：中国教育在线）

（二）学院研究生考研概况

山东科技大学地球科学与工程学院具有较为悠久的办学历史，现有4个教学系、1个实验中心。学院设有“地质资源与地质工程”一级学科博士后科研流动站，有1个博士学位授权一级学科、4个博士学位授权二级学科、2个硕士学位授权一级学科、10个硕士学位授权二级学科;设有5个本科专业。学院在校生近2000人，其中博、硕士研究生200余人。

以“地质工程”专业为例，山东科技大学1971年招收“矿井地质”专业学生，1972年招收“煤田地质勘探”和“综合找矿”专业（学制3年）学生，1977年招收“煤田地质与勘探”和“区域地质调查与矿产普查”本科专业学生;1993年改以上专业为“地质矿产勘查”专业，1994年又改为“地质工程”专业，一直持续到今。学院注重加强专业基础教育、地质技术技能和素质教育，学生培养质量得到社会认可，硕士研究生录取率在40%以上（见图2）。

课题组在总结了我院地质类本科生考研指导工作的经验和做法，同时吸收了前人相关研究成果的基础上，撰写了本文，与大家分享。

二、为什么要加强本科生考研指导

面对快速发展的社会环境和行业变化，一部分地质类本科生在校期间会表现出迷茫状态，不知何去何从;有些准备参加研究生考试的学生也是面临着众多问题，不知该如何处理。虽然国家和学校一直把对学生的课外辅导作为重要工作内容，对部分学生而言，仍显得不够充分和深入。下面从六个方面列举说明。

（一）先学与后学的选择问题

有些学生进入大学之后，缺乏老师的指导，或者不把老师的指导当回事，奉行“快乐大学”的基本准则，把“60分万岁”作为追求的目标，不注重基础知识的积累。等到了三年级，他们看到有的同学确定要考研了，自己也想试试，这时候才发现，基础知识不够扎实，需要复习、掌握的内容太多，于是开始秉烛夜读，在身体和心理上产生巨大压力。

（二）考研和就业的选择问题

考研和就业问题，无论是对大学生本人、高校乃至整个社会，都是一个十分严肃而又无法逃避的话题。对于四年级的大学生来讲，考研与就业虽说不一定是非此即彼的单项选择题，两者可以同时准备，但受到时间和精力的限制，鱼与熊掌很难兼得。比如通过研究生阶段的学习，可以提高自身学历和专业技能，有利于拓展个人的发展空间，但是对那些经济困难家庭的学生而言，读研期间每年几千元的学费和生活费可能会增加家庭经济负担;即使考研成功，三年后仍然要面临就业问题[1]。

（三）学校和专业的选择问题

有些学生对地质类专业兴趣不足，想把考研作为跳板，实现专业的第二次选择;有些學生虽然对自己的专业比较满意，但是想换换学习环境，想让自己研究生毕业院校的牌子更亮一些;名校优势专业固然是理想选项，但面对相对较高的淘汰率时会举棋不定，此时似乎又回到了高考报志愿的情景，不知如何选择[2]。

（四）压力和意志的选择问题

考研是一个系统工程，对大多数准备考研的学生来说，大致需要半年甚至更长的复习过程，考生面临心理和生理双方面的考验，部分学生在复习不顺利时会出现迷茫现象，甚至产生放弃考研的想法[3]。与不考研学生的“自由”相比，三点一线的生活轨迹、枯燥漫长的准备过程可能让学生的考研意向发生变化，意志不够坚定者会出现心理防线滑坡、临近考试前或者考试期间放弃考试。

（五）分数和理性的选择问题

随着研究生扩招和地质行业就业压力的不断增加，参加考研的地质类本科生人数也日益增大，1：3左右的招录比使得思想政治理论、英语、数学考试中违纪舞弊现象时有发生，并且呈现有组织化、多元化、高科技化、公开化的发展趋势[4-5]。个别考生视考规考纪于不顾，怀着侥幸心理，通过各种作弊手段提高初试分数，增加考研录取筹码，在一定程度上反映出急功近利、本科阶段诚信教育的缺失问题。

（六）复试与实习的选择问题

我国关于硕士研究生招生考试的文件规定，考生通过初试后，必须参加由报考单位组织的复试才可以录取[6]。有些招生单位以复试成绩作为是否录取的评判标准。

不过，研究生复试的时间（每年的3或4月份）刚好处于学生毕业实习的时段内。参加复试，尤其是第一轮没有通过转而选择调剂的考生，必须协调准备复试与毕业实习在时间和空间上的矛盾，如果这一矛盾处理不当，可能会影响整个考研的结果。

三、本科生考研指导工作

（一）阶段划分

白玉等[2]将考研指导工作划分为四个时间段，即迷茫期、选择期、疲劳期和调整期。这是针对已经决定并参与研究生考试的学生而言的，时段长度大致为一年。实际上，考研指导工作的时段跨度应该更大，才能满足学生的需求，并获得良好的辅导效果。

3.任课教师层面

作为专任教师，几乎每年都会遇到考研学生对专业课的辅导需求。任课教师要充分认识到研究生入学考试（专业课）对本科教学的反作用，总结考研学生的知识需求，在授课过程中改进教学模式，提高教学质量[17-20]，让教学环节满足多方面的需求。

四、结论

地质类学生考研面临着诸多方面的问题与压力，考研指导工作应该进一步加强，这既是学生的现实需要，也是做好教书育人本职工作，为学生负责，为社会输送高素质人才，提高地质队伍专业水平的重要举措。

课题组总结了学生考研过程中存在的问题，从各个层面的工作着手，针对不同的考研阶段采取了不同的指导方法，为学生考研提供保障，助力学生考研成功。

[ 参 考 文 献 ]

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[3] 方斯剑.论新形势下高校社团建设对学生考研指导的支持：以湖州师范学院考研领航社为例[J].价值工程，2014（6）：257-259.

[4] 薛文飞，高宏飞.研究生招生考试中违纪舞弊现象分析及防范对策研究[J].社会科学论坛，2017（6）：240-245.

[5] 湛泳，左丽.研究生考试舞弊原因及对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（4）：137-138.

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[责任编辑：钟 岚]