教育大数据价值体现、问题反思与发展路径

程玉 胡凡刚 吴运明

摘 要：大数据作为一项综合性技术正在改变社会的生产生活方式，其与教育的结合是时代的必然产物，但教育大数据在发展过程中引发了许多问题。为使教育大数据更好地促进教育改革，利用文献研究法、比较分析法对教育大数据进行深入研究。阐述了教育大数据在驱动教育决策科学化、学习方式个性化、教学管理人性化、评价体系全面化中的价值体现，深入分析教育大数据引发的一系列隐私问题，提出建立健全相关法律法规、平衡数据开放与隐私保护、创新大数据人才培养模式、加强数据治理与技术创新的发展路径，以期真正地赋能教育。

关键词：教育大数据;价值潜能;发展路径

DOI：10. 11907/rjdk. 191602 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：TP434文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2020）005-0281-04

0 引言

2012年维克托·迈尔·舍恩伯格（Viktor Mayer-Sch？nberger）和肯尼斯·庫克耶（Kenneth Cukier）编写的《大数据时代》（Big data），一经问世就受到人们的广泛关注，自此，“大数据”开始融入各个行业，教育大数据更是适应大数据时代发展的重要产物。顾小清[1]从数据的力量与模拟优势两方面探索大数据时代教育决策问题;李卿等[2]在分析传感技术特征和功能基础上构建了基于传感数据的学习分析框架;李葆萍、周颖[3]从教育大数据视角出发，结合教育评价，对教育大数据的采集、可视化分析以及呈现技术等展开研究;孙洪涛、郑勤华[4]从大数据技术的最新发展入手，对教育大数据的核心技术、应用现状和发展趋势进行了……