UML课程案例驱动教学研究

邬卓恒 姜全坤

摘 要：UML课程是计算机科学与技术专业的重要课程，为提高学生应用能力，使用案例驱动教学法改进传统UML建模技术课程教学模式。案例驱动教学以案例作为课程关键点将UML教学分为3部分，通过案例教学实现学生对知识的认识、掌握和应用。案例驱动教学具体步骤包括：提出案例、分析案例、讨论案例并讲解知识点;再次提出新案例、分小组讨论并给出解决方法、教师给出建议及参考性答案;提出更深层次的问题，学生课后分组完成，并巩固提高。案例驱动教学让学生在解决实际问题的过程中建构自己的知识体系，促进他们不断提高问题解决能力和实际应用能力。

关键词：UML建模技术;建构主义;案例驱动教学;教学方法

DOI：10. 11907/rjdk. 191592 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2020）005-0264-03

0 引言

随着经济社会的不断发展，我国对高层次应用人才需求不断增加。因此，应依托计算机科学技术专业培养应用型人才，着重提高学生应用能力。UML课程是计算机科学与技术专业的重要课程，使用案例驱动教学法，对其进行教学改革。UML是面向对象开发中一种通用的图形化建模语言，它定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用，课程旨在构建学生面向对象思想，掌握UML建模技术。UML知识体系庞杂、抽象概念较多、实践性较强[1]，传统教学是基本概念讲解和项目分析相结合的“填鸭式”教学，不适合UML建模技术课程特点。学生目前存在的普遍问题是无法将所学知识应用于实际项目开发中，问题解决能力不足，而传统教学方法与应用相脱节正是造成这种现状的主要原因，存在大量理论知识枯燥乏味、实际讲授内容与实践应用脱节、学生合作能力较弱等问题。……