余映潮“一课多案”教学方案研究

贾芳静

摘 要：“一课多案”是对同一教学内容设计出两种以上截然不同的教学方案。余映潮老师的“一课多案”是多度角度运用思维的教学设计;是充分利用教材的教学设计;是体现教师阅读教学技能的教学设计。

关键词：余映潮;“一课多案”;教学研究

所谓“一课多案”是指教师在进行教学时，对同一教学内容设计出两种或几种无论在外观、形态还是在内容安排上都有很大不同的方案，用于对教学内容进行不同角度的探究，对教学设计进行不同角度的研磨。余映潮老师教导我们：“一课多案是创新的方法。”语文老师应有意识地培养自己“一课多案”的实战训练，借以提高自身的教学水平。

一、 余映潮老师的“一课多案”是多度角度运用思维的教学设计

“一课多案”是一种变换视点，多角度运用思维的研究方法。变角度看待问题能改变我们的一般思维，有新的发现，新的意境，新的趣味，新的深度，新的厚度。余映潮老师以《狼》为例，为我们提供了“一课多案”的经典范例。

余映潮老师的教学设计：诵读，辨读，说读，细读，品读，写读，听读，练读。八種设计，无一雷同，紧扣听说读写四大语文素养。

角度一：诵读。余老师设计了预习，字词理解竞赛，朗读训练，背读课文四个板块。紧紧围绕诵读这一主题，通过多种形式进行读法背法实践，有力的调动学生的积极性，效果良好。

角度二：辨读。余老师设计了成语印证，熟读，边读边译，寻读辨读四个板块。通过成语印证，一词多义，找近义词，分类整理，训练学生的能力。……