高中图书馆的特色服务

万冰

【摘 要】在高中实施研究性学习的过程中，图书馆作为为此提供资源的载体，必须积极地配合研究性学习，给予学生一定的基础和帮助，以此提升研究性学习效率。

【关键词】高中图书馆;研究性学习;服务;指导

一、研究性学习对图书馆工作的意义

（一）何为研究性学习

研究是一种实践活动，其中包含很多内容，比如发现、提出问题;同时，在读书的过程中寻找出自己所想要得到的答案，并通过一定的实践调查和研究结果来证明研究答案的正确性;合理地运用工具整理、分析、研究数据;提出解答以及交流讨论的结果。研究学习必然要经历这样的过程，进行一个假设，并对其进行大胆地思考和理性的分析、解剖，研究出具有可代替性的另一种解释。

对于教育界所给予的研究性学习的定义是指学生通过教师的指导，用与科学研究相通的方法来进行知识的的获取、问题的解惑。而这样的学习方式需要有一个固定的主题来展开，也可以被叫做主题研究学习。

（二）研究性学习的重要意义

当代高中学生对于知识的覆盖面较为狭窄，掌握知识的能力不够丰富，与生活实际的联系性较弱，因此，研究性学习对于高中生来说十分重要，这种学习方式可谓与时俱进，及其适应当代教育的要求。研究性对于高中生来说是一项必不可少的内容，它有着促进学生养成学习良好习惯、推动教师教学模式的创新以及激发学生的思维创新能力和实践能力等不可忽视的积极影响。

研究性学习对高中学生产生的积极影响数不胜数，这种学习方式可以充分提高学生学习的积极性，使学生更加享受学习过程，为学生创造出一个轻松的学习环境，为学生们提供更多的途径使其将所学习到的知识得到实际的运用，培养学生良好的学习习惯以及思维方式，提升他们的创新意识[1]。

研究性学习不只帮助高中生养成良好的学习习惯，改变学习的陋习，还提高了他们的生存能力以及自主解决问题的水平。

（三）研究性学习实施的现状

因为研究性学习有诸多积极作用，因此，许多高校都在实际落实这一学习方式，但是，其效果都难以达到理想目标[2]。在对研究性学习的实施方面，学校都面临着许多的问题。比如教学的观念落后，教学的资源硬件达不到要求，图书馆对于研究性学习的配合跟不上或者图书馆无法为此发挥积极作用等等。而面对这种的问题，有的学校选择放弃，而仍有大部分学校认为，只要坚持就一定能取得理想的目标，他们将研究性学习作为图书馆的一个科目，并且列入到其日常工作安排当中，参与学校的研究性学习教学。

（四）研究性学习对于图书馆的工作模式有一定的影响

学生在进行研究性学习的过程中，需要有广泛的教学资源，并且是学生自主讨论的交流活动，因此，它有着广泛性、探索性等特点，需要教师及其它教育工作者和学生的相互配合来共同完成。图书馆是知识的聚集地，是培养人才的集散地，由此可见，图书馆具有及其重要的教育价值，因此，它与研究性学习是密不可分的。为了能够更好地开展研究性学习，我们必须摒弃传统的工作模式中的糟粕内容，并且进行全面的创新，推出一套与研究性学习方式相匹配的工作模式。

二、图书馆對研究性学习的指导意义

（一）使学生充分了解图书馆带来的积极作用

研究性学习教学与图书馆相联系的重要原因之一是为了激发学生收集、整理资料的能力，并且利用这一能力解决自己所遇到的问题[3]。学生只有在对图书馆有了全面的了解并且能够熟练地掌握和运用的基础上，才可以有目的性地进行学习。馆员可以为学生详细地讲述图书馆的各种资源，使其得以充分的利用，在提高资源的利用率的同时更好地实现研究性学习教学。

（二）提高馆藏纸质图书资源的利用率

学生要想进一步提高研究性学习的进展，就要有一定的阅读基础，拥有一定的阅读量。例如，在语文学科的研究性学习中，学生要对文学名著进行广泛的阅读，因为其中可研究性的课题十分丰富。为此，图书馆要对学生进行全开放，学生在有需要的情况下可以进行查阅或外借，这样一来，为增加学生阅读量做了大量的贡献，同时，也进一步提高了馆藏图书资源的利用率。

（三）建立数字信息资料，提供网上资料共享

为了使图书馆更好地配合研究性学习教学，图书馆可以建立数字信息资料，利用数字化管理为师生提供更加丰富的图书资源，向师生介绍数字图书馆地址，为师生研究学习提供更加便利的条件。与此同时，馆员还可以帮助学生进行网上指导，使学生能够在网络资源的运用中更加如鱼得水。

三、结语

综上所述，图书馆对于研究性学习教学的指导意义十分重大，对学生培养优秀的学习习惯、激发创新性思维能力有着极大的帮助。并且，图书馆参与研究性学习内容有专题，有个例;有理论基础，有数据支持。因此，它可以使学生在学习的过程中避免产生更多的错误，开拓学生的眼界，培养学生的创新和探究精神。

参考文献：

[1]苟廷颐.高中图书馆的特色服务——研究性学习指导[J].中小学图书情报世界，2010（04）：34～35.

[2]刘凤云.加强特色服务推动高校图书馆发展[J].现代国企研究，2015（20）：164～165.