探究教学法在科学课堂的应用

邓庆笔

随着新课改的逐渐推进，小学科学教学在教学目标上逐渐向着与实际生活联系的方向发展，提升了学生的学习兴趣，并增强了学生在学习中的综合体验，引导学生养成利用所学知识解决现有问题的思维能力。但从实际的教学出发，受到各方面因素的综合影响，目前的小学科学教学效果并不理想。因此，教师要通过探究教学法的应用，有效发挥出学生在学习中的主观能动性，并促使学生积极展开探究与学习;要通过创设教學情境强化学生的学习热情，根据相应的教学生活实践，引导学生用更加高效的方法学习小学科学。

小学科学教学可以为学生提供科学的视角看待世界;小学科学在教学中涉及化学、物理等多种学科。探究教学法在小学科学教学中应用，能有效地帮助学生认识到科学的研究方法与学习方法，了解到生活与科学之间的关系，并为后续的其他学科学习提供帮助。在新课改的教育背景下，小学科学教学得到了更加广泛的重视，教育领域希望小学科学教学能培养学生的思维以及情感意志，使学生产生创造性思维。笔者从小学科学教学中应用探究教学法出发，对提升小学生的科学素养展开研究。

一、通过探究教学法结合生活实践，将小学科学教学生活化

对于学生而言，生活实践中的话题往往更能吸引他们的注意力，正是因为他们亲身接触过这些生活中的事物，所以能与这样的话题产生共鸣，并对同一问题的认识产生差异性。也正是这种基于生活基础的科学内容，让教师有利用生活科学知识的机会，将学生吸引到课堂教学中。这正是小学科学教学中的生活性以及可视性。只有将知识纳入生活实践，并将生活作为教学的综合讲堂，才能有效地使小学科学教学走入学生生活，为学生提供高效的生活化学习环境，使学生感到亲切与舒适。

教师在教学实践中，也要注意对生活的观察，从生活中发现科学知识之间的联系，向学生提供生活化探究的综合机会，并让学生在生活中感受到科学的作用。教师在教学实践中，可以利用知识点的讲解，融入生活现象，使学生通过自身的生活眼光思考和学习，这样也能更加清晰地帮助学生产生对知识和学习的认识与理解。生活化的教学方式可以引导学生从自身的生活实践出发，从自己的身边找到问题，并自主地对问题进行探索和研究。教师利用这种方式推动学生的创新思维发展，对于学生的心理以及科学素养提升，将产生重要的作用。例如，在教学中，教师可以引导学生思考，为什么烧水的水壶，底部会有一些同心圆，而这些同心圆在水壶烧水的过程中能产生什么样的作用和效果？

二、构建情境教学，激发学生的探究兴趣

小学科学的教学目标是培养小学生的综合科学素养，引导学生利用自身的精力进行探究，并实现相应的学习活动。与此同时，情境创设能有效地激发与引导学生学习兴趣，培养学生对生活现象的探究欲及好奇心。在这一过程中，不同的课程与不同知识点，会引发学生的想象。一些动物与大自然的内容，是学生积极向往的情景。在小学科学教学中，教师要根据学生的特点以及教材内容，创设相关教学情境，通过这种实物和多媒体等形式创设出相应的故事情境，让学生在故事情境中发挥想象力，激发学生对于知识点学习的行为体验以及情感体验，并使学生产生对于学习与发展的综合探究乐趣。在小学的教学实践中，通过教学情境的创设，学生能够主动地展开探索，激发学生的学习潜能，在学生主动对问题和情境的研究中，积极展开探索，从多种角度上对问题和答案进行分析，锻炼学生的思维以及科学素养，最终实现小学科学教学目标。

例如在教学《植物的花和果实》一课时，由于现实生活不可能在短期内看到其全过程，教师可以运用纪录片的形式让学生快速而且细致地观察到花与果实的各个形态，并了解其中的雌蕊与雄蕊之间的具体作用。

三、发挥学生在学习中的主观能动性，引导学生主动探究

在小学教学实践中，教师运用探究式教学方法，可以改变传统的教学方式，让学生在轻松的课堂环境下自由地展开想象，减少课堂教学中对于学生的束缚;能营造活跃、自由的创新课堂，降低学生在学习中的心理压力，充分发挥学生在小学科学教学中的主观能动性。学生在学习中的主观能动性离不开教师的引导，教师要在课堂氛围的营造上，降低学生的压力。在教学实践中，教师和学生之间展开沟通与交流，并利用多媒体以及谈论环节的引入，引发学生的观点以及思考，在此基础上引导学生积极展开讨论，学生通过自身的判断与思考研究观点。在小学科学教学过程中，教师可以引导学生对问题从多个层面上展开探究，并帮助学生分析问题;通过学生之间辩论的好奇心与好胜心，在辩论中完成自主性的探索，将思想观点类似的学生划为同一小组，让学生以小组形式进行探索。教师最后再对小组的研究成果进行分析和评价，让学生自己在探究中得到结论，并在这一过程进行反思，充分发挥学生的探究能力，使学生能在成长中进步与发展。

当小学科学教学和学生自身的生活产生连接时，学生才会感受到科学的形象及其重要性;利用生活化的科学教学，能使学生对科学这一概念有更加清晰的理解。学生经过这种教学，会产生对科学的直观兴趣。在小学科学教学中，运用探究教学法进行教学，能有效地帮助学生建立起科学的思想观念，并利用科学思考的方法应对生活中出现的问题。学生在生活与成长中，以科学的质疑与探究的态度，发现生活实践中的问题，并推动与促进思维的正确发展。因此，在小学科学教学中，教师要从学生科学思维能力的角度出发，使学生拥有思辨以及严谨的态度，并为学生的发展提供坚实基础。