强化学前教育专业音乐教学之我见

张龙刚

摘 要：教育是提升人才培养质量的有效途径，通过音乐对学生开展美育，不仅可以很好地发展学生的审美能力，而且能培养学生良好的创新意识与道德情操。在中职学前教育专业对学生开展音乐教学有一个重要目标就是彰显音乐教育的传递性，不仅要着眼于学生个人音乐能力的发展，同时要促进学生能够通过音乐教学提升幼儿的审美感知能力。这就对中职学前教育音乐教学提出了更高的要求。本文从情境教学、分层教学和小组合作学习等策略入手，探索有效强化学前教育专业音乐教学。

关键词：中职音乐;学前;音乐;情境;分层;合作

学前教育专业学生毕业之后，将直接走向工作岗位，对幼儿开展有效的教育和引导，因此学前教育专业学生的发展具有双面性，既要兼顾自己音乐技能的提升，同时还要面向教学，综合提升学生的音乐教授能力。但当前很多学前教育专业的学生意识不到自身音乐学习的重要性，音乐能力发展不均衡等，都限制了学生综合技能的发展。针对这种情况，教师在兼顾课程整体完整性的前提下，还需要契合学生的个性特征，采取不同的教学方式，对学生开展专项引导，使学生的综合能力稳步发展。

一、中职学前音乐教学展开的基本原则

1.主体性原则

核心素养理念的深度落实要求在教学中教师必须要承认学生的主体性，并重视有效调动学生的积极能动性，让学生们在实践中强化认知。……