转化思想在小学数学教学中的运用

夏振静

【摘 要】 随着学校课程教育改革的不断推进，在数学学科的学习中对学生数学素养的培养要求越来越高。小学学习阶段作为小学生进行数学学习的启蒙阶段，是奠定数学科学素养的关键时期。数学科学素养的本质是积极培养好学生的数学思维能力，促进学生对于数学思想的掌握与运用。当然，数学思想内容非常丰富，如：一一对应思想、转化思想、替换思想……学生丰富了数学思想，便提升了数学学科素养，其中，转化思想在小学生的数学学习中的重要性不言而喻。基于此，小学数学教师就要能够在小学生的数学教學中进行转化思想的渗透教育，让学生学会利用转化的策略来解决一些数学问题，从而不断提高数学课堂教学。

【关键词】 转化思想;小学数学教学;运用分析;数的运算

转化思想的本质是利用一定的手段、方法以实现问题与问题之间的转换，将复杂问题简单化，陌生问题转化为自己熟知的问题，目的是降低问题的难度，实现问题的更好解决。但是在现阶段的数学教学中，很多教师误将转化思想等同为数形转换，显然有些片面。数形转换只是转化思想的一部分，侧重于代数问题转化为几何问题，忽略了数与数之间的转化。在实际数学教学过程中，转化思想仅仅作为解决问题的有效手段，在知识内容理解方面应用较少。为此，笔者以《数的运算》为例阐述如何在小学数学课堂教学中运用转化思想来解决数学问题。