如何保证一年级小学生认真完成数学课后作业

李艺

摘  要：小学一年级数学教师的教学任务并不在知识的传授上面，他们更多地是要对学生的学习习惯进行培养，进而帮助学生奠定坚实的数学学习基础。认真完成作业的习惯就是小学数学教师必须要对学生进行培养的，因为课后作业是学生巩固所学知识的必要环节，学生学好数学这门学科所必不可少的因素。那么一年级数学教师该如何去做呢？他们需要设计趣味性的课后作业，需要寻求家长的帮助，还需要提供适当的奖励和惩罚。

关键词：作业完成率;数学教学;一年级

课后作业是课堂教学的升华，因而在学习数学知识的过程中，小学生必须要养成认真做作业的好习惯，这样才能够发挥作业的作用，让自己的学习之路更加顺利。为了达到这一教学目的，一年级数学教师就需要针对课后作业这一主题展开深入研究。在此过程中，一年级数学教师必须要站在学生的角度上去考虑问题，因为课后作业的完成者是学生，而不是教师。教师必须要采取措施来提高学生完成课后作业的积极性。

一、设计趣味性的课后作业

为了让学生有做作业的兴趣，一年级数学教师首先需要在作业的设计上下功夫。此时教师就需要考虑到小学生活泼好动的性格特征，进而让学生做作业的方式由静态变为动态。也就是说，试卷和习题不再是构成课后作业的主要因素，教师必须要在其中加入学生感兴趣的因素，如游戏、实践等。此时教师要注意的一点是，他们的课后作业内容必须要紧密联系教学的重点和难点知识。这样的话，作业就会有价值，学生也会有做作业的动力。例如：《认识人民币》这一节内容中需要学生认识各种面值的人民币，并且知道元、角、分之间的进率。笔者的教学活动是围绕这两点展开的，课后作业中也会体现出这两点。因而笔者为学生所设计的课后作业就是：回家之后找出自己喜欢的物品，如各种玩具、喜欢吃的水果等，并且向家长询问它们的价值。为了让学生从中收获数学知识，笔者还需要学生将询问的价格记录下来，并在此基础上进行元、角和分的转化。这远比让学生做题更能够激发学生的兴趣，学生也因此会积极地投入其中。这样的话，笔者培养学生认真完成作业的习惯就有了一个良好的开端。

二、家长有效的督促和检查

在学生做作业的过程中，他们很容易因为注意力不集中而影响完成作业的效率。但此时一年级数学教师并不能够跟在学生身边对他们进行督促，为此教师就需要寻求家长的帮助。教師首先需要利用网络交流工具来将作业的内容以及希望达到的效果告诉家长，然后建议家长和学生一起去进行作业的完成。在此过程中，家长需要让自己的督促作用充分发挥出来，并且还要对学生完成作业的情况进行检查。例如：在进行了《100以内数的认识》这一内容的课堂教学之后，笔者为学生所布置的课后作业为：向家长数出一百以内的数，并且向他们展示数的应用。这一课后作业需要家长的配合，为此笔者就会将作业告诉家长，并且提出自己对学生的要求，如必须要流利地从1数到100，必须要清楚地了解这些数字在生活中的应用。因而家长在督促学生完成课后作业的过程中就需要对学生有所要求，如当学生在数数字的时候出现卡壳的行为时，家长就需要让学生重新去数，而不是判定他们的任务完成。在此过程中，为了让学生完成作业的动力更加充足，家长就可以和学生进行比赛，自己也需要向学生数数字。

三、提供合适的奖励和惩罚

俗话说：没有压力就没有动力。为了对学生认真完成作业的习惯进行培养，一年级小学数学教师就需要为学生施加一定的压力。此时他们就可以让学生融入到隐性的竞争氛围中，并且用奖励和惩罚来督促学生。前者是学生所喜欢的，后者则是学生所不喜欢的，为此一年级数学教师需要提前对学生的喜好进行调查。这样的话，学生身上就有了压力存在，他们想要得到奖励，并且不希望得到惩罚。为此学生就会以积极的态度去对待作业。例如：笔者会在课前通过问卷调查的形式来了解学生所喜欢的和不喜欢的东西，如他们喜欢老师亲手做的东西，如小红花，他们不喜欢去做题。此时笔者就可以将自己的奖励定为小红花，将自己的惩罚定为加倍的习题量。笔者会选择各种各样的作业检查形式，并且及时将自己的奖励和惩罚落实到位。这样的话，学生在完成作业的时候就会存在压力，他们完成作业的效率也会有所提高。久而久之，学生就能够养成认真完成课后作业的习惯，他们也因此在一年级这一学习数学的基础阶段打下坚实的数学基础，让自己未来数学学习和发展的道路走得更加顺利。

存在即为合理，小学数学大纲中明确指出“对作业要严格要求”这一点，因为作业是学生巩固和理解所学知识的重要途径。此时一年级小学数学教师就应该在自己的教学中进行贯彻和落实，他们需要发挥作业的魅力和价值。为此一年级数学教师需要从培养学生认真做作业的习惯做起。在此过程中，一年级数学教师需要考虑到学生的各种情况，进而让自己所研究出来的策略受到学生的积极欢迎。

参考文献：

[1]李店学.例谈小学数学课后作业设计[J].小学教学研究，2018（21）：16-18.

[2]袁艳光.浅谈小学数学课后作业设计的优化策略[J].办公室业务，2017（12）：70.