如何在初中英语教学中创建有效课堂

谌利纯

摘  要：对学生来说，课堂不仅是教育的升华还是学生学习知识的唯一通道。初中英语课程是学生学习英语最关键的阶段。同时，初中英语教材与小学英语教材存在较大差异，教师往往忽视了一个重要问题，那就是初中英语教学的有效性。事实上，大多数的学生在小学学习英语，不是很扎实的基本知识，也没有相应的英语能力，从而导致在初中学生学习英语不能跟上教师的教学进度，形成的过程中，教师的教学，学生没有积极的学习态度，初中英语教学一直得不到提高。

关键词：初中英语;教学方法：备课;提问;互动

有效教学是一种全新的教学理念和教学活动，也是新课改实行的关键一步。长期以来，初中英语教学受着传统应试教育的影响，英语课堂的教学效果并不是很理想，学生也是处于被动学习的状态，没有学习英语的积极性，为了改变这一现状，接下来笔者将从备课、提问、互动三个方面进行详细地阐述。

一、精心备课，保证教学的顺利进行

课堂教学是师生双方的活动。教师根据学生即将要学习的课程，结合学生的实际能力，进行备课的过程，而学生要利用课下的时间提前预习。教师进行备课时，要确认学生的真实状态以及他们已有的经验，然后从根本上确认学生的心理状态和知识的接受能力，才能让备课环节更加有效，也能根据学生的具体情况设计备课环节，并且可以节省大量的时间，达到教师所预期的英语教学效果。

例如，以学习《Do you want to watch a game show？》这一课为例，这一课主要是为了让学生在学习英语的过程中，获取相关的英语知识，并学会运用本课知识点进行交流。因为这节课的内容，非常富有趣味性，所以我在备课时，我将充分的运用这一特征进行备课设计。我将事先寻找相关的综艺画面，为了切合本课的内容以及英语这门学科，我将寻找一些国外的综艺画面，这不仅可以调动学生的学习兴趣，还能锻炼学生的听力能力以及口语交际能力。我会根据我的备课内容，这样设计教学环节，如，在正式上课时，我会事先播放一个“游戏节目”的预告，吸引学生的注意力，然后我将围绕这个视频开展20分钟左右的教学，然后再播放“游戏节目”的片段，让学生根据节目中的对话尝试着翻译和理解其中的“游戏规则”然后我会用剩下的时间为学生们讲解总结。这样通过备课环节，不仅可以使学生乐于学习，还能让学生积极学习，从而节省大量的时间。

二、巧妙提问，激活学生的学习思维

教师如果可以将问题设计的恰当、巧妙，就能将学生引入到特定的思维情境，最大限度地激活学生的思维，使学生最大限度地获取信息，同时还能培养学生的学习能力，提高课堂教学的效率。在课堂教学中，教师应把握课堂提问的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙的设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。简单的问题应该由基础差的学生回答，较难的问题应该由优等生回答，这样可以调动所有学生的积极性和热情。

例如，以学习《Have you ever been to an amusement park？》这一课为例，在学习这一课时，我会将本课的题目写到黑板上，并进行提问：Have you ever been to an amusement park？因为这一节课是较为经典的现在完成时的训练，所以我会利用20分钟的时间进行本课的讲解：“大家除了去过游乐场，还去过哪里呢？那里都有什么好玩的？你们在那里都做了些什么呢？接下来给大家10分钟的时间，根据我的问题写出一篇英文短文。”在10分钟以后，我会选择几名学生进行短文的阅读，这样不仅可以检验学生对于本课知识的掌握程度，还能锻炼学生的书写能力，从学生最感兴趣的主题出发，调动学生学习的积极性。

三、转变角色，注重英语的互动教学

新教材内容多、难度大，传统的以教师为中心的填鸭式、灌输式教学已不能适应新课程的要求。英语互动教学是以教師为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。这种教学方法的设计要求教师要掌握学生的学习心理，只有正确地理解学生的学习心理，以学生为主体，教师为主导作用，互动教学可以做得很好。

例如，以学习《Can you come to my party？》这一单元为例。在正式上课时，我将利用20分钟的时间为学生讲解本单元的内容，为学生详细地讲解在什么样的场合、什么样的时间适用于这些词汇，为了帮助学生巩固本单元的学习，我将采用互动教学法。在此之前学生们已经学习了一些日常生活会用到的英语句子，然后我将这样设计教学环节，我会选择一名优等生进行对话，也为其他学生进行演示。通过这个过程，不仅可以拉近与学生之间的距离，还能掌握学生的学习情况。

在传统的初中英语课堂中，教师的教学方法相对落后，直接导致初中英语课堂教学质量缺乏提高。初中阶段是学生接受知识的重要阶段，是高中阶段强化困难学习的过渡期。初中英语的主要目的是提高学生的语法、口语、阅读和写作能力以及这四项技能的综合运用，因此，在初中英语教学中，教师应注重学生各方面能力的均衡发展。教师要想提高初中英语课堂的教学效率，就应该根据教材制定适合学生的教学方法，使学生能有一个轻松愉快的学习氛围，能充分的发挥学生学习的积极性，教师还应该激发学生学习英语的兴趣和学习英语的愿望，从根本上提高英语课堂教学的效率。

参考文献：

[1]张新弟.提高初中英语课堂教学质量的策略浅谈[J].课程教育研究，2015（17）：118-119.

[2]汤建华.优化课堂艺术，彰显初中英语教学效果[J].中学课程资源，2015（03）：25-26.