小学音乐教育中民族音乐的传承与发展

潘晋华

摘  要：在民族文化里，音乐是不可替代的传统艺术，中华文化的传承不只有科学和艺术，音乐也在其中。如今在小学的音乐教学中弘扬我们中华民族的民族传统音乐，既能给当代小学生以艺术的熏陶，提高学生的学术修养艺术水平，还能够提高学生的爱国情怀和家国意识，还可以扩展学生们的艺术视角，开阔胸怀。

关键词：小学生;音乐教育;民族音乐;传统民族音乐

中国的民族发展脉络非常深远。但是，大时代的悲剧却是发生在很多学生的认识中，提到音乐史上的名家首先想到的是莫扎特，而关于中国的传统音乐的发展，我们尚未整理出清晰的脉络，传统音乐难登大雅之堂是當下的普遍认知。但是我们须知我国的传统音乐，既包含着中华民族的人文精神，民族内涵，还包含着一个民族的血泪，一个民族的脊梁。民族音乐，需要我们深入理解，感受传统文化的美丽与魅力。当今的教育理念是，在教育中蕴含传统音乐知识，这是一种积极的方式，既能给学生们注入文化的力量，带来文化认同感，又能使学生学习到人文精神的底蕴。

一、民族音乐所具有的特点

我国民间音乐种类繁多，我们可以进行不同形式的划分。在这里，我们根据权威意见，将民族音乐按民间规则进行归类：民间的歌曲、民间的歌舞音乐、民间的戏曲音乐以及民间的说唱音乐和民间的器乐。源远流长的中华文化孕育出了中华民族具有独特的形式、体裁和风格以及民俗风貌的不同种类的音乐，有两点可以体现：

（一）通俗性

我国的民族音乐是由中华儿女们带来的丰富多彩的音乐元素，民族音乐既能够展示人民的生活、美好愿望以及不同的意志风貌，还具有十分浓郁的民族色彩，更能够贴近劳动人民，被劳动人民所欣赏。

（二）实用性

可以说中国传统中的不同形式的劳动号子直到现在都具有展现力、代表性和实用性。并且民族音乐能够体现劳动人民的态度、志向，这些可以体现我们的音乐文化，实用价值极高。

二、在小学音乐教育中引入传统音乐教育的重要意义

弘扬和创新我国民族音乐的要求，民族音乐可以分为：民间歌舞以及音乐、民间的歌曲、民间的说唱乐曲、民间的戏曲音乐以及民间的器乐，每一类音乐又有很多种表达方法。民间歌曲又可分为小调、号子以及其它形式，山歌也因为民族和地区之间的区别特点不同。如今的教育，作为教师既应该除了基础的知识素养之外，文化也应该重视，如今对小学的音乐教育教学中，教师也要重视文化对孩子的改变，让孩子知道学习不只有学习语数英，而且学习还应该有文化知识，这是文化现象，是文化的本体，由许许多多的音乐教育实践体现了这一观点，在现在的学校音乐学习中，用我们的传统音乐文化给学生们带来的精神支撑，对学生们理解我们民族的音乐有重要的意义。

三、加强小学音乐教育中民族音乐教育的措施

（一）充分关注传统民族音乐

长期以来，我们虽然关注音乐，有努力有成绩。但是，如今西化的音乐学习方式以及西方音乐的进入，我们可以看出小学音乐教育中重视西方音乐忽视中国传统音乐教学的观念给我们带来了很深的影响。作为教师应该多关注民族音乐。我们知道用心感悟，用心分析感悟是音乐教学的基本的路径，所以我们要积极根据学生们的与生俱来的审美特征与身心发展规律进行选择，最终找到最合适的教学方法，用我们多姿多彩的中华民族音乐来培养学生对我国传统音乐的喜爱。我们中国的民族音乐是世界文化史上珍贵的宝藏。想要了解，就要让学生们深入分析我们中华民族的传统历史以及民俗文化，增强艺术鉴赏能力，我们要提高学生的理解能力，没有各种各样的传统文化，就没有多姿多彩的传统民族音乐。我们国家历史漫长，国风，汉乐府，宋词，元曲，明小调，时间流逝，我国传统的艺人们，我国的劳动人民创作的民间音乐，是我国的民族精神以及民族的意识在音乐领域中的积累。这些我们都要让学生们去认认真真的了解，学校要把这些融入到教学当中。才能让学生真正喜欢上民族音乐。

（二）提高我国音乐教师的民族音乐素养

教师是教学生活中的领导者，引航人。目前，我国音乐教学的普遍状况是缺少高素质的教师，高素质教育人群的缺失，不利于孩子们对传统音乐的进修。民族音乐进行传承，这份责任需要每一位中华儿女肩负，而我们需要真正给小学生以民族音乐的传播教导。构建和谐的师生关系，加强教师对学生的了解，和谐的师生关系是保证良好教学的前提和基础，小学生的思想还没成熟，在学习中还处于根据自己对教师的喜好来进行学习的阶段。所以，教师应该具备较高的音乐素养。

四、结束语

综上所述，作为音乐教学工作者，我们要在如今的小学音乐教育中鼓励孩子们理解民族音乐，这是每一位教师的责任与担当，我们要让学生明白民族音乐的重要地位，积极鼓励后来者传承中华音乐文化，让我国的文明火炬生生不息。

参考文献：

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