“罒”部类聚例谈文言字词积累捷径

语文学科的重要性不言而喻，但语文教与学的效率却不容乐观，这与人们戏言的语文学习之“三怕”恐怕不无关系。一怕文言文，是对陌生的古代汉语表达体系的无所适从;二怕写作文，是对流畅生动深刻表达的无能为力;三怕周树人，是对言深旨远内涵深邃的无力消遣。其实，解决好“一怕”的问题，后面的问题也许便可迎刃而解。教学观察发现，学生文言文的阅读障碍主要来源于对古今异义和一词多义的极度陌生，归根到底就是对基础语言文字的陌生，须知，扎实的文言字词功底对学生文言文水平的提高必有助益。

类聚发现，《现代汉语词典》中收入的44个“罒”部字，除個例外，大部分意义与“网”相关，所以，据旁系联，类聚探源，可以帮助学生排除不少文言学习字词障碍，提高学习趣味性和学习效率。鲁迅曾在《汉文学史纲要》中的《自文字至文章》一篇中写道：“写山曰崚嶒嵯峨;状水曰汪洋澎湃;蔽芾葱茏，恍逢丰木;鳟鲂鳗鲤，如见多鱼。”这里便取汉字文化形义相关的特点，在其他国家的语言中是很难做到的，形义相关，便是汉语言文字的魅力之一。所以，依形类聚，比起单纯的单字学习，可以发掘更多不曾感受的汉字之美。

作者简介：陈进进（1985—），女，汉族，陕西榆林人，文学学士，教育硕士，现任教于榆林市第三中学。

编辑 李琴芳