论低年级课堂中数学自学能力的培养

王义林

数学是一门综合性很强的学科，而小学低年级数学除了具有很强的综合性之外，还具有很强的实践性。不论是老师还是家长， 都特别重视数学，正是因为老师们的重视，数学学科上升到了一个很重要的位置。然而，课堂时间是有限的，学生很难在短短一节课的时间内完全消化所有知识。因此，培养学生的自学能力就显得尤为重要，本文就如何提高学生的自学能力进行分析。

一、前置作业，定目标

前置性作业，就是在上课之前按照这节课的目标和要求，给学生布置一定的作业量。前置性作业的设计要适度合理，不能过多增加学生的学习任务。

首先，教师必须明确前置性作业的目标，做到有的放矢，而非盲目布置，作业量要适度。作业量过多无疑会加重学生的负担，作业量过少则无法引起学生足够的重视。所以，前置性作业必须适量。

其次，前置性作业，尤其是低年级学生的作业尽量手工化。比如学生学习钟表知识时，教师可以让学生研究家里的钟表或者自己动手制作钟表。这样的前置性作业，既不增加学生的负担，同时激发学生学习数学的兴趣。这样能够充分发挥低年级学生好动的优势，因为学生爱好活动，爱做手工，所以这样的前置性作业对他们来讲是非常有趣的。

二、课前检查，有促进

布置作业就得检查，只是布置作业而不检查，學生容易懈怠。上课之前，教师可以抽出几分钟对学生（尤其是低年级学生）的前置性作业进行检查，能够很好地促进学生的学习。……