普通高校体育教学改革的理论与实践研究

上官福忠

摘  要：新课改要求普通高校体育教学课程应该严格按照素质教育理念，创新与优化体育教学手段与方式，以促进学生体育素质与能力的不断加强。基于此，本文主要以普通高校体育教学改革为研究对象，针对当前高校体育教学现状及问题进行重点研究与分析。并在此基础上，严格践行普通高校体育教学改革理论与实践措施，规避以往教学活动存在的不足，希望通过本文的相关研究，可以给相关人员提供一定的借鉴价值。

关键词：普通高校  体育教学改革  理论问题  实践措施

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0177-03

Abstract： The new curriculum reform requires that the physical education curriculum in Colleges and universities should strictly follow the concept of quality education， innovate and optimize the means and methods of physical education， so as to promote the continuous strengthening of students' physical quality and ability. In view of this， this paper focuses on the reform of physical education in Colleges and universities， focusing on the current situation and problems of physical education in Colleges and universities. On this basis， we should strictly practice the theory and practice measures of physical education reform in Colleges and universities to avoid the shortcomings of previous teaching activities. Hope that through the relevant research of this paper， we can provide some reference value for the relevant personnel.

Key Words： Colleges and universities; Physical education reform; Theoretical problems; Practical measures

普通高校体育教学目标主要以发展学生运动技能、夯实学生体质素质等为主。课堂教学活动中重点围绕教学目标内容进行合理贯彻与落实，以确保学生体质健康水平可以达到预期标准。目前，各大高校针对体育教学改革问题进行了深入研究与分析，主张结合新课改教学要求与素质教育理念，不断健全与完善普通高校体育教学模式与方法，以期可以满足学生对体育学习的物质需求与精神需求，且党中央与国务院也针对高校体育教学改革问题颁布了一系列措施手段，进一步为高校体育教学改革工作提供了导向力，同时更好地促进了各项教学工作的顺利贯彻与落实。

1  普通高校体育教学改革的理论基础研究

1.1 深化大学生体育观念，夯实自身体育素质

《“健康中国2030”规划纲要》中明确针对普通高校体育教学改革问题进行了重点强调，要求普通高校必须立足于国家体育教学发展现状，从多个方面统筹规划与合理部署，以纲要内容为契机，构建适合普通高校体育教学的体系内容，增强大学生健康教育素质。根据当前情况来看，当代大学生体质较之以往相比发生明显下降现象。究其原因，主要是因为大学生日常生活面临的不确定因素较多，如环境因素、饮食因素等[1]。

如果不加以及时改进，大学生身体素质势必会进一步降低。针对于此，为及时确保大学生体育素质得以提高，学校方面主张结合新课改教学要求与素质教育理念，重点针对体育教学模式与方式进行创新与改进，目的在于深化大学生体育观念，明确开展体育教学的重要性，确保体育教学内容可以深化于心，夯实自身体育素质。如此一来，普通高校体育教学工作势必会得到进一步开展，达成预期的教学目的。

1.2 形成良好的体育核心素养，健全个人人格

普通高校體育教学的本质在于身体素质教育。随着社会与时代的不断发展，普通高校体育教学工作迎合社会时代需求，重新赋予了体育教学新的意识理念内容。体育不再是强身健体的局限教育，而是应该从健全学生人格、强健学生体魄与增强学生运动能力等方面进行规划与部署，深化大学生体育教学的核心素养。纵观当前教育情况来看，高校体育教学工作应该针对某一项运动技术、运动技能等问题进行重点研究与分析，从多个方面强化体育教学理念与内容的渗透力度[2]。

在日常教学工作中要求教师人员必须摒弃传统机械式教育存在的不足之处，确保各项教学工作可以满足素质教育要求，实现预期的教学改革目标。同时，所选用的教学模式应该以多元化教学手段为主，按照灵活开展原则，深化课堂教学内容与方法，以确保学生运动能力与体育素质可以得到显著加强。如此以来，学生可以在体育教学活动中增强团队合作意识品质、拼搏进取品质等。必要时，可以创新体育教学模式以达到上述教学目标。

1.3 实现终身体育目标，掌握体育运动技能

终身体育思想是普通高校体育教学体系的核心理念，要求教师人员必须确立终身体育目标，实现健康中国教学目标及内容。一般来说，终身体育不仅是一个人体育行为的表现，同时也是促进一个人身体素质的措施。然而，纵观当前情况来看，多数学生热衷于体育活动内容，也明确体育运动对个体健康的重要性，但是对于终身体育概念的理解程度显得比较薄弱[3]。

在具体表现方面，主要以盲目跟风、缺乏科学规划、缺乏坚定信念为主。导致学生面对终身体育学习的时候，缺乏规划性及意识性，整体效果比较失败。针对于此，普通高校体育教学应该及时纠正当前体育教学存在的不足，致力于培养大学生终身体育意识，促使学生在日常教学活动中可以掌握基础体育技能，并养成自身热爱体育的意识，实现终身体育目标。

2  普通高校体育教学改革原则及要求分析

切实贯彻与落实改革高校体育教学发展内容，无疑是为新时代中国特色社会主义建设夯实堡垒。国务院及党中央在相关会议中反复强调，中国教育体制本身就属于为人民服务、为中国特色社会主义服务的建设事业。可以说，学校教育工作基本上可以视为培养社会主义接班人的主要阵地。鉴于学校教育工作的重要性与关键性，全体任职教师人员应该肩负起自身的教育重责，从多个方面不断强化自身的职业素质，以期可以为教学工作提供良好推动力，促进学生个体的全面发展[4]。

其中，体育教学工作应该严格按照素质理念要求及人才培养要求进行合理贯彻与落实。如结合新课改教学要求与素质教育理念，不断健全与完善普通高校体育教学模式与方法，以期可以满足学生对体育学习的物质需求与精神需求。同时，教师人员应该肩负起自身的教育重责，从多个方面进行统筹规划与科学部署，力求将各项教育措施及时贯彻与落实到日常体育教学工作当中。尽量以多元化教学手段为主，按照灵活开展原则，深化课堂教学内容与方法，以确保学生运动能力与体育素质可以得到显著加强。

除此之外，学校教学工作应该将体育教学深化改革工作提上日程，加强自身对体育改革教学工作的重视程度。最好按照体育教学人才培养要求，多方面贯彻与落实教学工作内容，以确保人才培养目标得以实现。需要注意的是，教学过程中教师人员必须尊重学生的主体地位，从多个方面深化体育核心素养与理念意识，夯实学生终身体育的意识感。同时，严格按照教学原则理念及要求，践行素质教育理念，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，为学生今后的发展奠定基础[5]。

3  普通高校体育教学改革现状及问题研究

普通高校体育改革过程面临的不确定因素较多，需要教师人员从多个方面进行统筹规划与科学部署，落实教学改革内容以期可以为学生体育核心素养的不断加强提供内在驱动力。然而，从当前实践情况来看，部分阻碍问题尚未得到切实解决，导致普通高校体育教学工作难以得到全面开展，亟待解决。下文是笔者结合相关经验，针对普通高校体育教学改革现状及问题进行研究与分析，以供参考。

3.1 改革理念意识亟待提高，各项部署规划工作落实程度不高

关于普通高校体育教学改革问题的研究与发展，根据当前情况来看，部分高校在改革理念意识方面亟待提高。主要表现在，对于教学改革工作显得不重视，或者是依旧按照传统应试教育理念开展实践教学，导致教学效果难以达到预期。举例而言，在教学方式及教学理念确立上，教师人员仍旧以填鸭式教育为主，导致课堂教学工作难以在第一时间得到有效贯彻与落实。

最重要的是，部分教师人员自身体育核心素养就亟待提高，难以肩负起自身的教育重责。长期以往，导致高校体育教学工作始终处于滞后状态，难以达成预期的教学任务。改革理念意识严重不足，使各项部署规划工作无法充分落实，难以满足党中央及国务院的目标要求。

3.2 创新发展驱动力不高，体育教学工作目标难以达到预期

创新作为任何一项工作准确贯彻与落实的动力源泉，要求学校教育工作者必须肩负起自身的教育重责，从多个方面践行普通高校体育教学目标及内容，力求将各项工作内容准确无误地贯彻与落实到日常教学工作当中，确保体育不再是强身健体的局限教育，而是应该从健全学生人格、强健学生体魄与增强学生运动能力等方面进行规划与部署。

但是从当前情况来看，高校体育改革教学工作明显缺乏内在创新驱动力，促使体育教学工作目标难以达到预期。最重要的是，长时间缺乏创新驱动力的支持，导致高校体育教学目标、教学内容难以贯彻与落实预期的工作内容，会对体育教学工作的进一步开展造成严重阻碍。

4  普通高校体育教学改革的实践措施研究

4.1 深化体育教师人员的改革理念意识，夯实体育教学效果

国务院针对国家教育问题进行了统筹规划与合理部署，明确强调“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。足以见得，高素质、专业强的教师人员俨然成为国家教育改革的必然趋势。针对于此，學校教育工作应该始终坚持把教师队伍专业化改革工作放在首要位置。依托于教育改革内容，以创新与发展为促进教育改革的内在驱动力。

同时，按照素质教育理念要求，攻克专业化培养过程中的重难点问题，为教师专业化发展提供科学保障。具体贯彻与落实过程中，学校方面应该针对现有体育教师职业素质不高等相关现象进行积极调整与解决，促使教师人员可以明确体育教学改革的必要性与趋势性，通过不断深化个体的体育核心素养，强化课堂教学效果，为学生个体的全面发展奠定基础。

4.2 创新体育教学模式及方法，培养学生体育核心素养意识

创新作为第一发展力，要求体育教师人员应该严格践行素质教育理念以及新课改教学要求，在课堂教学过程中，应该与学生之间构建良好的师生互动关系。尊重学生主体学习地位与个体间的学习差异性，最好从多个方面针对学生身体素质的差异性进行统筹规划。按照因材施教的教学目标促使教学工作不断顺利进行，避免学生出现主观能动性不高的情况。

具体实施过程中，建议教师人员可以根据本学期体育教学目标要求，以多元化教学手段为主，按照灵活开展原则，深化课堂教学内容与方法，以确保学生运动能力与体育素质可以得到显著加强。如此以来，学生可以在体育教学活动中增强团队合作意识品质、拼搏进取品质等。必要时，可以创新体育教学模式以达到上述教学目标。

4.3 做好教学过程的反思与评价工作，满足课程改革要求

高校在促进体育教学改革工作过程中，学校方面应该积极按照素质教育理念要求，从反思教师实践、建构新知识等方面做足工作。要求教师人员必须针对课堂上存在的问题进行反思与评价，并做好相关部署工作防止类似问题的反复出现。同时，及时掌握学生当前的思想动态，明确其对体育教学的实际需求，最好从精神需求与物质需求两方面入手，实现各项教学工作的顺利贯彻与落实。

5  结语

综上所述，体育教学作为普通高校教学体系的重要内容，不仅会对高校教学整体质量产生直接影响，同时也会对高校教学改革效果产生直接影响。针对于此，建议高校体育教师人员应该肩负起自身的教育重责，从多个方面践行素质教育理念与新课改教学要求，以确保普通高校体育教学改革工作得以顺利贯彻与落实。需要注意的是，改革过程中学校方面与教师人员方面应该明确体育教学改革现状及问题所在，积极采取相关的应对措施，深化学生体育意识与理念，为国家教育事业的繁荣发展提供内在驱动力。

参考文献

[1] 贾健.“健康中国”背景下普通高校体育教学改革理论研究[J].体育科技，2019，40（4）：147-148.

[2] 鄒红.“健康中国”背景下普通高校体育教学改革的理论研究[J].当代体育科技，2018，8（25）：83，85.

[3] 马国震，邢雅涛，夏志伟，等.河北省普通高校体育课程改革的理论与实践研究[J].科学大众（科学教育），2018（5）：115.

[4] 张卉.浅析我国高校体育教学的改革现状与发展趋势——评《高校体育理论与实践》[J].中国教育学刊，2016（11）：141.

[5] 董舟维.普通高校体育教学改革创新与实践研究[J].体育世界：学术版，2016（3）：115-116.