微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求

谢延学

摘要：随着信息时代的来临，微课被广泛的应用于各阶段各学科的教学中，不仅受到了教育者的关注，更受到了学生的青睐，应用微课已经成为了当前教学的热点话题。本文针对在小学语文教学中应用微课需要教师具备哪些要求以及如何应用微课进行了简单的分析，希望能够为促进小学语文教学的发展有一定的帮助。

关键词：小学语文  微课  要求  应用

中图分类号：G623.2

新课改要求教师在教学时要突出学生在课堂的主体地位，即以学生的学习发展为主，为学生创设有力的学习条件，引导学生进行自主探究式的学习，从而实现对学生的能力培养。因此在小学语文教学中应用微课需要教师具备一定的创新思维以及教学手段，这样才能为学生创设生动、有效的课堂环境。

1 在小学语文教学中应用微课对于教师的几点要求

首先，教师应具备应用信息技术的能力，因为微课是一种视频教学方式，在录制到制作的整个过程都需要教师有一定的操作能力，虽然教师可以借助专业人员来制作，但实际的操作需要教师能够将整个教学进行衔接处理，这样才能为学生展示更有利于学习的内容。其次，教师应具备创新思维以及教学设计能力。摒弃传统教育理念是创新课堂的重要途径，尤其是对于微课这种新兴的教学方式而言，教师应具备一定的创新思维，这样才能结合当前的教育发展形势以及学生的学习需求来设计有效的微课内容。创新思维应体现在选材以及节奏上，教学设计能力体现在组织形式上，选题要科学，同时要适用于学生的学习能力，既要满足学生的学习需求，还应有利于学生的学习发展。最后，教师在应用微课教学的过程中要积极的鼓励学生，加强与学生的互动和交流，以此来更好的了解学生，有利于学提高学生学习的积极性。

2简述在语文教学中有效运用微课策略

2.1运用微课打造生动有趣的语文学习情境，调动学生学习和探究欲望

由于小学生年龄、心理和性格特征的因素，其形象思维相对更加发达。在语文教学中教师就应充分利用好小学生这一特点，这也与微课自身形象、具体、直观、生动的特点相契合。为此，教师应充分利用微课自身的优势及功能，根据语文教学内容和实际需求，为学生打造一个生动、具体、形象、有趣的语文学习情境，给予学生直观的感官刺激，让学生徜徉在情境当中，有效培养学生对语文知识的探究和学习兴趣，从而切实提升小学语文课堂教学有效性。比如，在讲解《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师就可通过微课微视频的形式给学生呈现西沙群岛真实的场景，并让学生观看视频时，互相交流、表达和讨论。同时在微课中更具教学需求加入相应的图片、视频等，提升微课趣味性和丰富性，有效培养学生语文学习兴趣，体会语文课堂的乐趣，更能促使学生主动学习、探究、思考和质疑，这对学生语文阅读、理解以及思维、表达以及实践创新等多方面能力都具有积极的推动作用。

2.2合理运用微课解决语文教学难点

小学生对语文学科的学习兴趣需要教师积极引导才能逐渐形成。在语文教学当中存在一些内容和知识点依然是学生学习的难点和语文教学的重难点。针对语文教学中的重难点知识，教师就可合理的运用微课的优势和特点予以解决。比如，在讲解《泊船瓜洲》这首古诗时，古诗词一直以来都是小學语文教学中的一大难点，也是学生语文学习的难点，学生对古诗词的意境理解能力较弱，从而影响教学效果。如果教师能够通过微课的形式，将古诗句设计成微视频的形式，将生涩难懂的古诗句变为生动形象的动画或视频，则能够更加容易让学生所接受，从而更容易体会古诗的意境极大提升语文课堂教学效率。

2.3让语文教学突破时间与空间的限制，推动学生自主学习能力的提升

语文课堂40分钟的时间毕竟有限，由于学生学习、理解能力存在客观差异性，导致在课堂上避免不了的会漏掉一些内容，从而影响最终的学习效果。微课在语文教学中的运用就能有效解决这一问题。在微课堂中，包含语文课堂中所包含的所有知识点和内容，学生可将微课下载到电脑、硬盘等设备当中，随时随地的观看展开自主学习，并且也可对不懂和有疑问的地方可以随意的倒放反复观看学习，从而实现对语文知识点的复习和巩固，为学生自主学习提供良好条件和资源。微课该种功能其实突破时间与空间的现实，让学生自主学习方式更加自由、多样，这对学生自主学习能力的提升具有积极的推动作用。微课自身具有知识点集中、时间短的特点，切实满足小学生学习特点也极大的提升小学语文课堂教学效率。

结束语：

应用微课，不仅需要教师有实际的应用能力，更要求教师具备一定的专业素养，教育的理念为教书育人，育人是重点，培养学生的学习能力、促进学生的学习发展是应用微课教学的目标，因此教师应积极提升自身的专业素养，为学生创设更有利的学习条件。

参考文献：

1.张玉彩.小学语文微课制作要注意的几个问题[J].考试周刊， 2014（7）：54-54.