基于核心素养培养视角下英语绘本在小学英语教学中的应用

李长美

摘 要：为了令小学英语教学质量获得不断提高，引导学生建立对英语学习的热情。本文对英语绘本在小学英语教学中的应用展开分析，发掘绘本直观形象，不但减轻学习难度，引发学生兴趣，也完全遵循了核心素养培育的需求，还大大降低了教师的教学难度，一举多得。

关键词：核心素养 英语绘本 应用分析 英语教学

一、绘本与英语核心素养概述

小学英语绘本通过图片、文字等方式呈现英语知识点，绘本又叫作连环画、小人书，众所周知，这是小学生最为感兴趣的读物，将其和英语相融合，可以大大提高小学英语教学趣味和质量。不过绘本和连环画、小人书有本质区别。绘本的主要目的是提高教育质量，学生借助绘本学习相关知识点，通过绘本故事更加深对知识的理解和运用，还帮助锻炼学生综合素养。绘本中故事并不复杂，具有趣味性、教育性，在老师引导下，学生可自主学习。^[1]

英语作为一门国际化语言，在如今全球化经济发展形势下起着至关重要的影响作用。通过英语学习学生可以了解西方文化、历史，还可锻炼各项核心素养能力。比如对英语知识的理解和以旧知识联想新知识的思维能力，口语表达阅读等语言能力，对英语展开自主学习和认知的学习能力等。绘本和小学英语教学的融合，让小学生养成良好的学习习惯，建立正确英语核心素养观，提高小学英语课堂的教学效果。^[2]

二、小学英语教学中绘本的应用现状及问题

小学生天性活泼好动，对图画等色彩丰富的事物有很大好奇心，所以展开绘本教学符合小学生身心发展规律。在传统教学观念影响下，不少教师在绘本教学中的方式是带领学生对句子进行反复地朗读、背诵，增强学生词汇量，以期提高写作能力理解能力。但该种教学方式，不但无法让学生从中感受乐趣，反而增加了课堂的无趣乏味性，极大地降低了学生对英语学习的好奇性。其实绘本除了基础的教学作用外，还可以让学生充分发挥想象力，锻炼分散思维，而只看重朗读背诵的教学方式显然忽视了绘本的内涵作用。

其次，传统教学方式对绘本内容加以拆解，根据传统课文句型、单词、语法等顺序展开依次讲解，虽然这一方式能够让学生更好地领会其中内容，却和绘本教育理念背离。绘本是新型教学资源，必须采用新的教学模式，方可最大化发挥其教学价值。如果绘本教学延续传统教学方式，会对学生造成很大的压力，也制约了学生思维的拓展。^[3]

最后，绘本教育目标性存在笼统模糊的现象。小学英语绘本中内容丰富多彩，需要学生进行深入化探索和挖掘，可现实教学中，有的老师对绘本内容理解不够深入，没有改变教学理念和方式，剥夺了学生作为主体的学习自主性。长此以往会对学生英语学习质量产生极大的阻碍。^[4]

三、核心素养培养视角下英语绘本在小学英语教学中的应用策略

1.以绘本进行代入教学，最大化激发学习兴趣

为了从根本上改善教学质量，老师必须制定完善的教学计划，组織教学流程，确保教学活动的高效落实。为了调动学生学习兴趣可借助绘本融合教学内容方式展开教学，能够快速吸引小学生注意力，为课堂内容打下良好基础。比如本课学习内容有大量生词汇，如果简单地进行讲解，让学生背诵，会让学生觉得乏味和有压力，但如果采用绘本，将生词汇desk、pen、chair等通过图片进行展示，并要求学生自绘本中找寻出相关单词图片，不但会吸引学生进入学习过程，而且会加深印象，帮助学生快速记住生词。

2.静读绘本故事，提高语言能力

英语学习对小学生来说学习门槛相对较高，因此老师教学中要采用适当的方法降低学习难度，比如运用英语绘本编译的故事创造学生语言学习机会。通绘本故事老师来创设情景，确保学习过程的有序和平稳。绘本编译故事在语言上简单、易懂、富有节奏感，且具有重复性，正适合小学生学习。借助这些故事小学生能够提高自我感知能力，培养英语学习语感。比如老师在教学中发现学生断句方面有所欠缺，阅读英语课文时把握不住情节情绪，阅读节奏平静无起伏。此时老师可将绘本纳入教学中，比如《Rory the Dinosaur》，是一本小恐龙和父亲的对话。通过绘本学习，引导学生英语对话中如何表达疑问、叙述等，对发声、语调展开训练，借助语言环境轻松的对话，缓解学生紧张情绪，逐渐改善阅读节奏问题，随之也增强对英语学习的兴趣。

3.运用绘本来纠正学生的错误发音

小学生学习英语，发音问题非常关键 。听、写训练机会较多，但发音、对话机会并不多。很多传统方式下学生学习英语都是读写能力好，听说能力差。对此，老师可以模仿英语绘本中对话情景，让学生进行小组分角色扮演。英语绘本中对话难度不高、语感强，会让学生获得对话训练机会，更为认真地投入其中。同时老师还要对绘本中单词加以音标注解，帮助学生了解美式、英式发音的不同。

4.借鉴有意义的故事提高学生整体素质

语言学习的目标不但是让大家掌握基础的语言知识和技能，还要让学生学习语言背后的人文艺术和文化历史。教学中老师要为学生创造更多人生启迪、观念指导机会，让学生全面多视角了解英语。英语绘本中有许多有意义的故事，老师通过对这些故事的筛选，来训练学生个人素养，使之获得全面成长。比如老师在日常教学活动中可能发现有的同学人际交往上存在偏见性现象，比如拉帮结派、不团结等。此时老师可以选取具有教育意义的绘本，如亲情、友情小故事，将其结合到教学工作中，不但让学生掌握基础知识点，还能学习人际交往技巧，使其可以团结友爱同学，实现德智体美全面发展。

结语

绘本教育是培养小学生英语核心素养的有效途径之一，小学英语老师要对此格外重视，在分析绘本对小学生英语核心素养作用基础上，改变教学理念，摒弃传统教学方式，深入挖掘绘本教育意义的同时，创新和丰富教学方式，将绘本内容和教学内容、目标相结合，渗透到小学英语教学活动中，提高教学质量，帮助学生了解英语知识及背后的文化魅力，同时也学习到诸多为人处世的技巧，实现自身综合素养的全面提升。

参考文献

[1]孟琳.从图画的背后读出含义来--绘本在小学英语教学中的运用[J].中学生英语（外语教学与研究）.2018年.

[2]陈翰青.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J].考试周刊.2018年.

[3]宋晓英.小学英语绘本阅读--儿童英语学习的正能量[J].学园.2017年.