中师学校化学教学中多媒体课件的使用

何文渊

摘要：中师学校化学教学中多媒体课件的使用，需要教师在多媒体课件的制作中有效地抓住教学内容的重点和难点，课堂上充分调动学生学习的积极性，还可以采用多媒体课件进行实验模拟。

关键词：中师学校化学多媒体课件

中图分类号：G658.2

随着现代化教学设备已经走进了中师教学课堂，多媒体课件在中等师范的化学教学中已经被广泛使用。作为中等师范学校化学教师，要结合不同的教学内容选择不同的多媒体课件的使用方法，让多媒体课件在化学教学中真正发挥作用，实现高效化学课堂。

一、多媒体课件的制作要有效的抓住教学内容的重点和难点。

多媒体课件的使用是为了帮助学生更好的理解教学内容，在每一堂化学课中不同的教学内容都有相对应的教学重点和教学难点。而多媒体课件的制作就要凸显教学的重点和难点，以便学生在教师课堂讲课的过程中能够结合多媒体课件有效掌握教学重点，突破教学难点。这都需要教师在多媒体课件制作的过程中既要了解学生的实际化学能力，又要了解不同的教学内容的教学重点和教学难点，思考如何在多媒体课件的制作中将教学重点和教学难点展示出来。同时需要教师注意的是，多媒体课件在课堂上也能起到辅助作用，不能代替学生的思考以及课堂训练，在多媒体课件的制作中就要考虑展示的时候如何让学生进行化学能力的训练。如在《物质的量》第二节《气体摩尔体积》教学中，教师要把握教学重点“形成气体摩尔体积概念的逻辑推理过程、气体摩尔体积的概念以及学生探究意识的初步培养”以及“学生探究意识的初步培养、固体液体和气体体积的决定因素”这样的教学难点制作多媒体课件，并在多媒体课件的制作中为学生预留出课堂训练的内容，让学生体验发现问题、分析问题和解决问题的探究性学习过程。这样的多媒体课件，不仅能够有效的辅助教师进行课堂的讲授，而且能够让学生准确把握教学的重点和难点进行思维的训练，实现化学能力的有效提升。

二、教师可以使用多媒体课件充分调动学生课堂学习的积极性。

教师要善于使用多媒体课件点燃学生思维的激情，使课堂教学变得更为多样性，生动性和实效性，让学生的多种感官都能够参与到化学学习的过程中來。在课堂授课的过程中，教师要根据“化学要贴近生活，化学问题生活化”的要求，结合多媒体课件充分调动学生学习的自主性和积极性。如在《弱电解质的电离平衡》教学过程中，教师首先展示“HCl在水中的电离示意图，醋酸在水中的电离示意图”引导学生看图谈区别，生动的图片以及多媒体课件的重点提示，让学生可以更好的提炼出两者的不同。而在知识回顾中，多媒体课件展示化学平衡的建立以及化学平衡的概念和特点以及移动让学生对旧知有一个系统的回顾，在接下来新授的讲解中，结合教师的讲解利用多媒体课件，形象生动的展示电力平衡的概念以及特点，精彩的视频和音频以及条理清晰的文字不仅能让学生能够更好的了解教学内容，而且在讲授影响电离平衡的因素过程中，教师采用动画演示“这是怎样的一个物理过程”，生动形象的动画充分调动了学生学习的积极性，也让学生更好的理解了教学内容，提升了学生的化学能力。

三、教师可以采用多媒体课件进行实验模拟，即可避免学生实际操作危险的实验，又可完成当前教学条件无法完成的实验。

化学这门学科离不开的是化学实验，有些化学实验安全系数较高，学生可以在实验室中开展实验，但是有些化学实验危险系数较高，如果盲目的让学生进行各种类型的实验，就有可能出现安全事故。教师可以采用教师演示和多媒体课件相互结合的形式，如果条件不具备，可以直接采用多媒体课件进行实验模拟，不仅避免了学生实际操作的危险，而且可以让学生在多媒体展示的模拟实验中，了解到实验过程。在此基础上，引导学生自主地去网络中搜索相关的实验视频，放到班级微信群或者QQ群中进行展示，让更多的学生从不同的角度了解到实验过程。如在《学生实验五浓硫酸的性质、硫酸根离子的检验》实验教学中，在对浓硫酸的性质进行实验的过程中，因为浓硫酸这种液体的危险性，教师就可以运用多媒体课件中的实验视频展示浓硫酸的性质，以避免出现安全事故。这样多媒体课件的使用，也能够让学生更好的了解实验过程，而且也能让学生通过多媒体课件展示的实验过程了解浓硫酸的性质，硫酸根离子的检验方式。

总之，在中等师范化学教学的过程中，教师采用多媒体课件不仅可以使课堂教学更加生动形象，而且可以充分调动学生参与的积极性，让学生更好的把握教学的重点和难点，完成化学知识的架构。需要教师注意的是，在多媒体课件的使用中，教师不要为了使用多媒体而使用多媒体，要让多媒体的使用为教学内容服务。

参考文献：

[1]秦艳;;多媒体技术在中等师范化学教学中的应用探究[J];学周刊;2017年18期

[2]郑涛;;计算机多媒体技术在教学中的应用研究[J];电子世界;2017年06期