益智游戏为学生思维插上飞翔的翅膀

范华兵

【摘  要】  益智游戏在小学数学教学中的应用对促进学生数学思维的形成和发展具有重要的价值。益智游戏的应用能使学生在游戏过程中领悟到学习的趣味性，巩固所学习的知识，培养学习技能，并逐渐产生学习数学的兴趣。本文主要从三个方面对此展开分析，以下为详细内容。

【关键词】  益智游戏;小学数学;思维发展

小学数学益智游戏的应用可以有效激发学生对数学的兴趣，并发展学生的数学思维，实现数学知识的巩固和数学技能的发展。在益智游戏校本课程的开发过程中，教师应该根据实际的情况对课程展开进一步的改善、补充和拓展，本文主要就对其展开详细的分析。

一、精心选择益智游戏

寓教于乐是每个教师的教学追求，尤其是对小学阶段的学生而言，他们都处于对游戏有着强烈热情的阶段，可以说，游戏是他们生活和学习中不可或缺的一部分。小学数学教学中，益智游戏的引入可以有效地增加数学教学过程中的趣味性，使学生更加积极主动地参与课堂，较为抽象化的数学知识通过游戏的方式展示在学生面前，营造了一个更加轻松和谐的课堂氛围，在这个过程中，学生动手实践、合作探索、想象创新等多个方面的能力能够得到提高。一般而言，益智游戏主要可以分为以下种类：

按游戏层面可分为：描述游戏、理解游戏、应用游戏、探究游戏、发现游戏以及创新游戏;

按教学内容可分为代数游戏、几何游戏、概率游戏、算术游戏、图论游戏以及函数游戏。

为了实现益智游戏在小学数学教学中的应用，在实际的教学中，教师需要结合学生的心理特点和认知规律，有选择性地对益智游戏的主题和内容加以选择，从而使游戏的设置更加符合教学内容，并制定不同阶段的教学目标，从而使学生循序渐进地学习知识点。

二、精心准备益智游戏

小学数学教学中应用益智游戏的主要目标在于将数学知识和技能融入到游戏活动中，使学生在游戏参与和体验时享受到游戏乐趣，学习到相关的数学知识，培养数学技能，激活发展自身的数学思维能力以及提高数学的学习热情。因而，在益智游戏的教学中，教师就应该从自身教学经验和学生的学情展开对益智游戏的科学合理的应用。

1.结合微课教学。益智游戏校本课程的开发，主要是由学校方面开展，游戏活动方案、课程实施力量都来源于学校。因此，在课程开发的过程中，学校需要重视教师的作用，充分调动教师的参与积极主动性。笔者通过实际调查发现，益智游戏在小学数学教学中的应用方式丰富多样，其中结合微课的展开益智游戏的应用受到了小学数学教师的普遍欢迎。教师根据自己的实际情况，会采用手机、PPT等进行录制，这种不受时间和空间限制的游戏方式有效增加了益智游戏开展的可行性。

2.拓展益智游戏的应用。益智游戏校本课程的实施，不应该局限于本校，而应该走出校园，拓展至市区，甚至是本省的小学，从而使小学数学教师和教员的力量得以充分的发挥和应用。通过省教员的帮助，笔者实现了对数学益智游戏校本课程的推广和应用，在“罗马数字”这一章节内容的听讲课上，收到了很多教师和专家的专业点评，并听取了专家意见，实现了对益智游戏校本课程的进一步优化和完善，这对今后益智游戏校本课程的应用十分有益。

3.专家专业指导。小学数学老师在数学教学方面具有较大的权威，但是益智游戏的应用会受到多个方面的影响，例如，小学阶段学生的心理特点、认知规律、兴趣爱好等等。为了有效解决这些因素对益智游戏课程教学效果所造成的影响，笔者认为有必要聘请相关专家与教师联合成为共同体，共同解决益智游戏教学过程中所遇到的各种问题，使益智游戏校本课程的应用更加广泛，应用效果更加理想化。例如，在评课过程中，各个教师就可以充分表达自己的意见，实现对益智游戏教学过程的改善和优化;再比如，在学期结束之后，校方也可以组织相关的教研小组调查学生最喜欢校本课程应用中的哪一部分等，实现对下一教学内容的调整。只有教师充分表达自己对益智游戏校本课程的意见，才能使其更加完善、更加扎实有效。

总而言之，益智游戏校本课程的设计版块主要为：准备游戏——制定游戏规则——实施游戏——评价游戏。

三、细品益智游戏

在精选游戏类型以及开发完成益智游戏校本课程之后，就需要对益智游戏实施教学了。在益智游戏校本课程的实施过程中，需要做到以下三点：学生要吸收益智游戏，教师要创编益智游戏以及家长要积极参与益智游戏。

1.学生吸收益智游戏。在小学数学教学中应用益智游戏展开教学，对学生各种数学思维能力的发展十分重要，包括推理思维、合作思维等。例如，在学生探究数学益智游戏背后所隐藏的奥秘的过程中，应用当前已有的数学知识了解未知的知识，这个过程就实现了自身转化思维能力的发展。学生在一定的推理之下，解决了数学游戏中所遇到的种种问题，有效锻炼了学生的逻辑推理能力。通过对游戏中的各种数学原理的总结，学生的归纳思维得到了完善。在已有游戏的基础上，学生学会了设计新的游戏，这对学生发散思维的培养具有重要的作用和意义。在益智游戏的应用过程中，教师引导学生逐步揭开益智游戏的神秘面纱，探索益智游戏背后所蕴藏的数学原理，学生的数学思维得到了训练和发散。

2.教师创编益智游戏。数学益智游戏校本课程的开发，主要是为了实现对学生数学思维的发散，数学核心素养的提高，并通过数学学习内容的丰富和多样化，实现以游戏教学为主的教学框架结构。校方在组织对益智游戏校本课程开发的过程中，应该通过对不同年级数学教师教学经验的吸收，充分引导教师结合自己对教材内容的理解和解读，基于自身情况入手，实现对益智游戏校本课程教材内容的创造性编写。最后，由教研组对其进行讨论、审核以及最终的定稿。数学益智游戏校本开发是对原来课程开发过程的一种颠覆和改革，不仅得到了创造性的发展，更实现了课程系统性的完善。小学数学益智游戏校本课程的开发，是一种自上而下的开发过程，这对其他课程的发展而言，也具有重要的借鉴意义。

3.家长参与益智游戏。数学益智游戏校本课程的顺利开展需要联合学校、教师以及家长三方力量。家长应该与学生共同参与益智游戏活动，放学后将益智游戏带入家庭，使家长对学生的学习情况有更加深入全面的掌握。课程实施之后，通过家长的评价反馈，教师能够及时对校本课程内容展开优化和改进。可以说，引导家长参与益智游戏校本课程对学生思维的发散十分重要。

益智游戲在小学数学教学中的应用可以有效地实现对学生数学多种思维能力的培养和发散。无论是学校、教师还是家长，都应该积极配合益智游戏校本课程的实施，从而使教学效果更加理想，促进学生的数学知识的学习和技能的发展。

【参考文献】

[1]杨久清，康丽娟.培养学生动手习惯，提高小学数学教学效率[J].读与写（教育教学刊），2020（01）.

[2]史春凤.浅析小学数学思维与兴趣的培养[J].学周刊，2015（26）.