增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索

李俊美

【摘  要】  在小学的美术教育和教学当中，教师不应只是对学生进行美术知识上的讲授，还需要通过美术来提升小学生各方面的综合素养。教师可以在美术课堂中增添一些趣味性，有效提升小学生课堂学习的热情，从而让小学生在一定程度上能够掌握更多的鉴赏技巧。通过对美术的学习和欣赏，可以进一步培养学生的创造思维。所以，在小学的美术欣赏教育中，教师需要增加对小学生的趣味性教学，使学生在轻松快乐的氛围中学习，让学习效果变得更加明显。本文主要以小学的美术教育为出发点，分析如何增强小学生美术欣赏教学的趣味性。

【关键词】  小学课堂;教学;趣味性;实践探索

在小学美术教学的过程中，教师必须要高度重视对小学生美术学习的兴趣进行提升，同时还要提高小学生在美术课堂中的参与度。小学美术教师还可以通过运用多样化教学模式，来充分激发学生欣赏美术作品的兴趣。这些措施可以很大程度上提高小学生的美术鉴赏能力和艺术综合素养。想要达到这种程度就需要教师把激发学生兴趣放在首要位置，让学生能够更加积极地参与到课堂活动中。

一、针对每个学生的实际特点，选择最合适欣赏的美术作品

在对小学生进行美术欣赏教学的过程当中，教师需要注意思考如何提高学生的美术素养，让小学生能够更加深刻地了解其中的美术知识。美术教师应该从实际出发，在充分掌握了每一个学生心理特征的前提下，选择颜色相对丰富，层次感较强烈的美术作品进行讲析，这些适合小学生学习的作品不仅能够快速吸引小学生的注意力，还能在一定程度上提高小学生对于美术学习的主观能动性。例如，当在学习《色彩中的冷与暖》这一课的时候，教师可以适当地选择一些色彩丰富的作品给学生欣赏，推动学生自主地进行美术的学习，通过这种方式不仅可以提高教学中美术欣赏的趣味性，还可以提高学生在实践活动中的动手能力。开展正确有效的美术作品欣赏教学不仅可以提升学生的美术素养，还可以帮助学生对美术的相关拓展知识有更加深入的了解和探索。

除此之外，教师还可以选择小学生平常喜欢的动画片中的人物形象作品进行欣赏。教师在网络上搜索卡通的美术作品，引导学生对其进行欣赏学习，选择学生感兴趣的美术作品，能激发他们对于学习美术知识的兴趣和动力，使美术教学的效率得以保证。

二、营造活跃的课堂氛围，转变传统的美术教育模式

在小学生的自主能力培养阶段，最重要的一点是激发小学生对于课堂的兴趣，只有这样才能增强他们自主学习的意识。然而，许多美术课受传统的教育模式和教育理念的影响，师生之间不能正常地交流，课堂氛围十分沉闷，师生间关系不够密切，学生没有学习兴趣，自然不会主动地走入课堂。因此，教师要增加师生之间、生生之间的交流和沟通，让同学和老师之间的关系更加融洽，使学生在合作与交流中获取知识，提高自主学习的能力。现在小学生的学习负担和学习压力普遍很大，教师可以通过不同的形式改变教学的环境氛围来增加小学生对于美术欣赏的新鲜感，提高美术课堂的学习效率。美术欣赏课的氛围最重要的是需要轻松活泼的上课环境来进行烘托，只有这样，小学生才能放下学业上的压力，全身心投入到美术学习中。学生的学习效率会受到学习氛围的影响，教师要采取不同的形式解放小学生的行为方式和思想活动，让小学生能大胆地说出自己的想法，建立起老师和学生之间的平等关系。

比如，在讲《动物面具》这一课时，教师可以和同学们一起设立一台面具舞会。教师可以组织小学生自主创作自己喜欢的动物面具，在舞会开始时，每个人都要戴着自己制作的动物面具。这样不仅激发了学生的兴趣，还能加深学生的学习感悟。

三、通过多媒体的巧妙利用，增加美术教学的趣味性

教师需要转变教育教学的模式，将传统的教学模式转变为灵活多样的新型教育模式。运用多媒体的方式能提升小学生的学习效果和能力，通过不同形式的多媒体教学引导，能将美术知识换另一种不同的形式多角度地向小学生进行展示，让小学生在快乐中提升美术素养。将多媒体穿插在小学的美术教育当中，不仅可以让教师从传统的讲解得以解放，还能直观、便利、清晰地向同学们展现美术的美。所以，增加设置美术教学的多媒体课件可以有效地提升美术教学的质量。教师通过多媒体的图片或视频形式声色并茂地向同学们轻松地展示每一节课学习中的重点难点，让这些重点难点更加容易被学生吸收。

例如，教师可以播放欢快的音乐，让学生在站舞台中央，向其他同学展示自己制作的帽子或者头饰，然后由老师和同学对此加以评比。通过这种方式，学生对帽子制作过程进行阐释，带着兴趣参与课堂的活动中，学习效率也就随之提高了。

四、通过游戏的方式进行美术的欣赏与教学

小学生通常都对游戏活动有着很大的兴趣，游戏是最适合小学生的活动，是小学生的天堂，也是学生最喜欢的学习形式。教师需要将美术欣赏的教学和小学生的实际情况相结合，提高学生的美术欣赏能力。

例如，在教学与汽车有关的课程时，教师可以组织学生举办赛车游戏，先让学生根据自己的喜好对自己的赛车进行设计，画出自己最喜欢的汽车，最后带领学生进行赛车比赛。教师可以对不同学生的作品進行相应的点评。这样不仅可以提高美术教学趣味性，还可以十分全面地培养小学生的综合素养。

五、通过带领小学生进行户外创作的方式，激发学生的学习乐趣

美术和生活是息息相关的，许多美术作品的创作都是在生活中找到的灵感，生活中处处蕴含着美术。教师要真正地深入理解美术欣赏的实质与内涵，在必要的时候积极地指引学生走进自然，从自然中找寻美术，探索美术的奥秘，感受美术和生活相结合的奇妙。如此不仅可以让学生在此寻找灵感，还能使他们在疲惫的学习生活外得以放松休息。在这种轻松自由的享受时光中，学生通过对大自然的感知，拿起手中的画笔，将自己所看到、所想象的东西画下来。教师要任由学生自由发挥，给学生充分的创作空间，当学生完成作品后让他们自己来讲解和展示自己的作品，最后教师给予相应的鼓励点评，在拓宽学生思维的同时还能更好地激发小学生的美术创作能力。

美术的欣赏在小学生美术学习的过程中是十分重要的一部分，随着学习理念的不断发展创新，美术的欣赏对于小学生有了更高的要求。学生能够自觉主动地参与到美术课堂中，这样的美术课堂才能称之为合格的课堂。教师要在合适的时候通过多媒体的利用、开创不同的教学情境等方式，有效地激发小学生的审美潜力。除此之外，教师还可以将学生组织起来走进大自然，身临其境地感受自然，欣赏自然的魅力，这样的方式可以更好地帮助小学生品味美术的乐趣。教师还应该高度重视培养小学生的综合能力，帮助他们养成良好的学习习惯。