用模拟课堂构建初中道德与法治高效课堂

庄艳娜

【摘要】经济效益社会的高速发展让社会大多数人无法跟上快速发展的时代脚步，在思想道德观念上有所缺失。而如何加强初中生道德与法治教育，从根本上加强这一代人的道德法治综合素质，成为了我们应当探讨的问题。利用模拟课堂的方式尝试构建初中道德与法治高效课堂，是下文中将要展开的内容。

【关键词】模拟课堂  初中高效课堂  道德与法治

【中图分类号】G633.25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0066-02

一、模拟课堂在初中道德与法治中的作用

初中道德与法治教学中总是会遇到种种问题，初中生思想观念大多已经成型，培养学生的道德与法治观念，怎樣做到让学生既不反感又有深刻的感触是一件不容易的事情。而一般的教学课程大多枯燥无味，让学生兴趣缺乏没有办法有更深的感触和新的体会。而模拟课堂可以在进行正式讲课前让老师通过测试各种教学方式来寻找有效的、让学生能够高效学习的、树立道德与法治观念的教学方式。通过不断的反复探究测试找出一条对初中生有效的教学方式。模拟课堂既可以用来寻找对初中生高效课堂的教学方式也可以用来不断的完善老师在教学方式中所出现的问题，让老师从自身查缺补漏不断的完善自身，从而更好的面对学生，以一种更好的姿态去对初中生进行道德与法治的教学工作。

二、模拟课堂与真实课堂的异同点

（一）相同点

最终目的相同。模拟课堂和真实课堂的最终目的都是为了让学生能够有一个良好的教育环境，建立高效课堂让学生在课堂中得到应有的道德与法治教育，最终树立正确的人生观、价值观，从而提高我国的全面素养。教学内容相同，无论是模拟课堂还是真实课堂教材和教学内容都一致，老师通过模拟课堂对教学材料进行不断的整合最终在真实课堂中有效的让学生进行学习和体会。让学生在课堂中高效学习道德与法治的知识，明确正确的价值观、世界观树立法治意识，让学生都能够做到知法、懂法、守法。

（二）不同点

对象不同。在模拟课堂中老师需要面对的对象不同，真实课堂中老师需要面对的是初中的学生，而模拟课堂需要面对的是资深的教师和专家评委。模拟课堂是为了查找纠正老师本身教学中的问题，在资深教师以及专家评委面前查漏补缺，然后以更好的姿态去面对学生。而真实课堂是直面学生，用最好的方式和状态去教导学生。通过对教材的理解，让学生对道德与法治有更深层次的认知和学习。

教学过程不同。在模拟课堂中，老师只需要通过十几分钟的时间去展示自己所准备的教学流程，而在真实课堂中则需要仔细的完成四十分钟，模拟课堂是为了探究教学的方式，而真实课堂则是为了能够让学生全面的对课堂内容有所认知学习。

三、模拟课堂的开展策略

（一）明确教育教学目标

在模拟课堂开展前，老师需要首先明确教学内容和教学目标，在明确教学目标之后再依据教学目标安排课堂的内容进行备课。例如在统编版道德与法治八年级上册第一单元《我与社会》中，首先要明确让学生理解个人与社会的关系，提高融入社会、适应社会的能力的教学任务。然后再根据明确的教学任务进行教学方式研究和实验，通过模拟教学寻找出有效提高课堂效率的高效课堂方法。

（二）深入了解学生学情

在模拟课堂开展中除了要明确教学目标之外，对学生情况的了解也必不可少，在教学的过程中只有根据学生的具体情况然后进行有效的调整和教学才能够达到最佳效果。根据不同学生的不同情况，制定不同的教学方案是统编版初中道德与法治教学的关键。在模拟课堂中根据学生的具体情况来进行备课，然后再应用在真实课堂中，往往能够得到不错的效果。例如统编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪的主人》，只有结合学生的性格才能够有效的进行课程的安排，从而让学生在课堂中学会控制自己的情绪，为自己的情绪做有效的管理约束。

（三）科学设计课堂环节

初中道德与法治高效课堂的建设离不开课堂环节的科学设计，只有有效的利用课堂中的每一分钟才能够让课堂的效率达到最高，才能让学生对课堂中的知识有一个清楚的认知和学习。道德与法治的高效课堂教学才能够进行下去。在模拟课堂中探索课堂环节的科学设计是主要目的之一。一节课程的设计要从开始到结尾都完美的衔接上，在课堂最后更要留给学生思考讨论的时间。例如在统编版初中道德与法治七年级上第三课《发现自己 认识自己》中，在上课前可以先给学生一段时间来让同学进行互相评价。通过同学的谈论和评价来正确的认知自己，而在最后的课堂结尾也同样可以留给学生一段时间进行总结和自我思考，在正确认知自己的情况下，如何让自己在以后的生活中规范自己不断进步，让学生进行自我总结和反思。

四、结语

模拟课堂是为了让老师在面对学生前有更充足的准备，让学生能够得到更好更完善的教学过程。初中生道德与法治的教育也更应当得到重视，在模拟课堂的帮助下建立高效课堂让学生得到良好的素质教育，提高综合素养，从而实现下一代人整体国民素质的提升。

参考文献：

[1]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研）.2018（7）