A老师这学期新接手了一个中班。开学前,她就聽说班级里有个叫小宇的孩子,一遇到不顺心的事就会大发脾气,不仅大喊大叫,甚至还砸东西。
开学没多久,A老师就见识到了小宇的脾气。有一天自主游戏时间,小宇因为晚了一步,自己想玩的积木被同伴拿去玩了,就立刻发起脾气来。无论A老师如何安慰和劝导,他都听不进去。A老师只好暂时对其冷处理,让他自己冷静一会儿,待他情绪平复一点再行引导。但小宇一直在大喊大叫,在一旁玩的其他小朋友都提意见,说“吵死了”。紧接着第二天,小宇又因为午睡时间结束了还不愿意起床而大哭大闹,哪怕教师对他说“如果你实在还不想起床,可以再休息一下,缓一缓,等你休息好了,就穿好衣服来加入我们的游戏”,他还是不依不饶。后来,A老师找机会约谈了小宇妈妈。从小宇妈妈那里了解到,小宇是家中小儿子,家里人从他小时候起就比较惯着,他想怎样基本都由着他。小宇有个姐姐,A老师从他姐姐那里了解到,家里大人对待小宇的教育没什么原则,一般只要小宇一哭闹,他提的要求就会被满足,要是他实在无理取闹,大人就打他一顿来解决问题。A老师在了解了这些情况后,通过家访、日常约谈、微信等方式,频频与小宇家长沟通,彼此交流小宇在家和在园的情况,A老师还向小宇家长传授了一些能帮助孩子学习控制情绪的方法。
经过一段时间的努力,小宇发脾气的频次减少了很多,从一开学的两天左右闹一次,减少到了一周左右闹一次。……