线上线下混合教学模式对英语专业学生阅读能力的影响研究

隋华 潘奕

一、 引言

近年来，现代信息技术高速发展，智能手机、电脑等电子产品在大众群体中得到了普及。 “线上＋线下”混合型教学，即利用网络平台进行的教学和在教室中的传统教学相结合，受到广大英语教学者的推崇，用以提高教学效果。

2018 年6 月正式实施的《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)明确要求：“在读语言复杂、专业性较强的不同类型材料时，能整合相关内容，分析作者立场观点。”纵观国内外的权威英语考试，英语阅读都占有重要比例。 英语专业四级考试中，阅读部分占20%；英语专业八级考试中，阅读部分则占30%。 由此可见，对于英语专业学生而言，英语阅读水平的高低是衡量其综合语言水平的重要体现。 因此，如何利用混合教学模式提高英语专业学生的阅读理解能力是研究的重点研究问题。

二、 国内外研究现状

国内关注较多的是混合式教学的教学支持和技术支持，且已有的策略研究较为零散。 “线上＋线下”的混合教学模式能够充分体现“互联网＋”信息技术与课程教学的有机融合。 借助当前网络社会信息多样性的优势，教师能够方便了解授课效果，得到反馈并及时调整授课计划。 然而关于混合式教学理念仅在少数网络授课体系中得以体现，在普通高校中仍然处于理论阶段(王谋清，杨洋，2019)。

早在2000 年，美国“教育技术白皮书”就提出混合式教学能很好地实现某些教育目标。 虽然此种混合教学模式不会取代传统的教学方法，但是具有改善课堂教学的功能和目的。……