基于MOOC+翻转课堂的大学生职业生涯规划课程设计

张 宇

(黑河学院 计算机与信息工程学院，黑龙江 黑河 164300)

一、大学生生涯问题的辨析

《孙子兵法》曰：知己知彼，百战不殆。大学生职业生涯规划的目的即在于此，即帮助大学生了解自我、了解职业，以规划应变化。大学生职业生涯规划课程旨在唤醒学生的生涯规划意识，但不是所有的大学生都需要进行生涯意识的唤醒。许多大学生在进入大学前唯一的愿望是能够考上大学。但是，进入大学后，由于没有确定切合实际的目标，便失去了学习的内在动力，陷入迷茫。但也有一部分学生，在进入大学之前，就已经明确了自己的人生志向。因此，首先运用两种工具对大学生生涯问题进行辨析。

(一)生涯决策者的状态与分类

把有无目标和舒服与否分别设为横、纵坐标，建立直角坐标系，将大学生进行分类，即四个象限内五种类别的学生。学生类别不同，需提供的生涯规划教育也不同。已有明确的职业目标，且对目前的学习生活也比较满意者即第一象限者，只需确认他们的目标，鼓励他们坚定地去执行就好。没有明确的职业定位，但对自己的学习生活感觉满意者即第二象限者，是生涯教师工作的主要对象，需要对其进行生涯规划意识的唤醒。没有明确的职业决定，且对目前的学习和生活感受为不舒服者即第三象限者，又分成两种类型：一种属发展性决策困难群体；另一种属优柔寡断型长期性决策困难群体，对前者生涯教师应做好其长期跟踪、教育、引导等工作；……