康复科护理带教采用模块化教学联合微课对理论考核成绩的效果分析

秦美灵，郑少琳，倪碧芳

（福建医科大学附属闽东医院 康复科，福建 宁德 355000）

实习护生是未来护理队伍的主要成员，在护理实习阶段需进行高效的学习，以充分掌握理论知识和操作技能，确保将来能够顺利上岗，做好康复科护理实习带教对建设康复科护理队伍具有重大意义[1]。模块化教学、微课教学是新型的教学模式，本研究为探讨这两种教学模式在康复科护理带教中的应用效果，针对2018年7月-12月、2019年5月-10月分别参加康复科护理实习的实习护生各50 人进行研究，现报告如下。

资料与方法 一、一般资料 选择分别于2018年7月-12月、2019年5月-10月在康复科进行护理实习的实习护生各50 人作为研究对象，分别设置为对照组和观察组。对照组实习护生的年龄为16～21 岁，平均（18.56±1.43）岁，均为女性，有中专19 人、大专31 人；观察组实习护生的年龄为16～21 岁，平均（18.47±1.50）岁，均为女性，有中专20 人、大专30 人。年龄、性别、学历比较，P＞0.05，研究可比。

二、方法 对照组护理带教方法选择传统教学法，实习护生进入康复科后由该科室的护士长对其进行分配，随机分配给康复科高年资护士，由高年资护士作为带教老师带领实习护生进行护理实习。

观察组采取模块化教学法联合微课进行护理带教，由康复科护士长、高年资护士组成康复科带教老师小组，组织小组成员开展教学会议，注册“康复科护理”微信公众号。在实习护生入科时，由康复科护士长对实习护生进行首次入科教育，将实习护生分配给高年资护士进行带教，以带教老师为中心，建立康复科护理实习微信群，每个带教老师邀请自己负责带教的实习护生加入微信群。……