“心”的呼唤

吴春晴

从未想过，教育管理专业出身的我，会走上心理健康教育这条育人之路。

18年前，我从一所教师进修学校调到一所三年制中等师范学校担任班主任。也是在这个时候，一件意料之外的事改变了我的教育生涯。

一天，一个学生放在宿舍枕头下的50元钱不见了，这件事顿时在班里掀起了轩然大波，大家议论纷纷。作为班主任，我第一时间找到了宿舍管理员和被盗学生同宿舍的人了解情况，但最终也只是排除了外来人员偷窃的可能性，其他毫无头绪。无奈之下，我只好报告学校学工处。学工处领导几经探查了解，最后也是无疾而终。

怎么办？除了警醒学生要保管好现金之外，这件事就这样结束了？若真是同宿舍学生所为，难道就这样放之任之？今后还会不会出现类似行为？这些问题一直萦绕在我的脑海中，困扰着我，我觉得自己应该做些什么。

冥思苦想之下，曾经看过的一个测谎实验忽然掠过我的心头，何不试试？于是，我找来相关书籍，认真研究相关内容。测谎要有专业的测谎仪，可我没有怎么办？转念一想，如果我当众宣布准备用专业工具测谎，偷窃的学生会不会主动“投案”？再三权衡之下，我决心一试并很快自制了测谎工具——一个放着一些铅笔灰的测谎袋。

周二，我鼓起勇气向大家宣布：“周五晚自习，我会组织全班学生前往心理实验室测谎。”消息放出去之后，我惴惴不安地等了一天。周三晚上，一个学生主动找到了我，哭着承认了偷窃的事实。……