“新工科”背景下计算机学科研究生协同创新培养

李晓红，叶永飞

（1.天津大学 智能与计算学部，天津 300350；2.河北北方学院 信息科学与工程学院，河北 张家口 075000）

0 引言

当今世界新一轮科技革命和产业变革对工程教育质量提出更高要求，对科学知识和卓越人才的渴求日趋激烈，高等教育育人质量成为国家核心竞争力。2017 年2 月以来，教育部积极推进新工科建设，先后达成“复旦共识”，开展“天大行动”，制定“北京指南”，为新时代工程科技人才培养探索中国模式、中国经验，旨在成为全球工程教育的“领跑者”。新工科要在多学科交叉融合中扎根发芽，要在实践中推进落实，要将创新创业教育贯穿人才培养始终。研究生是高等院校应用实践和科学研究的生力军，是重点培养对象，其自身的素质水平关系着相关学科的发展及“双一流”工程的实现。我国在读研究生的规模仅次于美国，研究生教育成为建设高等教育强国和创新型国家的重要环节[1]。计算机学科在信息时代肩负着重要的历史使命，对我国的经济发展和综合国力提升起着关键的推动作用。为提升我国研究生的培养质量，匹配行业需求，政府部门出台了一系列的政策文件作为后盾支持，力促各高校形成完善的培养体系。

1 国内外研究生培养模式现状

科教兴国、人才强国是我国的一项长期发展战略。在研究生教育发展初期，我国先后借鉴了日本、德国、美国、苏联等国家的培养模式，后经过不断地探索研究形成了中国特色的研究生培养模式[2-5]。……