流动儿童课外阅读能力提升之策略

恽红玉 徐小萍

摘要：社会和经济的发展带动了广大的农村工作者奔向城市，流动儿童的数量也急剧上升。国家对于儿童教育关注度不断提升，在小学流动儿童的教育问题上，也提出了更多的要求。随着语文新课改的实施，已经明确小学阶段必须完成大量的课外阅读总量，本文主要分析流动儿童课外阅读能力提升之策略，以期能够推进流动儿童课外阅读量的增长，提升其整体的知识内涵。

关键词：流动儿童;课外阅读能力;提升策略

阅读是提升儿童见识、培养良好精神品质的重要途径，但是当下流动儿童的课外阅读情况并不理想，由于各种因素的影响使得课外阅读体系的构建还不能有效的完成。虽然该体系已经推行了一段时间，但是在资源、指导和有效的机制等方面，需要进行不断的探索和完善，才能为流动儿童提供更好的阅读环境，让其通过丰富的课外阅讀来拓宽自己的视野，促进其健康的成长。

一、家长学校共同合作，增强沟通意识

教师和家长必须加强沟通，促进双方合作意识，共同指导流动儿童进行课外阅读活动。传统的教师和家长的沟通只是通过电话或者家长会的形式，这种方式存在时间以及空间的局限性。因此，小学教师可以利用互联网技术，例如通过创建QQ家长群、微信家长群等方式进行沟通交流。这种形式不仅让教师能随时汇报学生的在校学习情况，家长在平时遇到教育困难也可以及时通过网络和教师进行沟通。教师也可以利用网络技术，给家长推荐适合流动儿童以及其他学生的书籍，以此增强家长培养学生课外阅读的意识。教师要多提供阅读参考和阅读意见，引导家长进行有效的教育。利用互联网架起沟通的桥梁，形成家庭、学校和谐共育的局面，能有效督促学生进行课外阅读行为，最终全面提高自身素质。

二、激发学生阅读兴趣，促进其自主阅读能力的提高

小学流动儿童在天性上更加好动，他们更加热衷于户外的游戏和活动，而阅读需要学生有长时间的静心，才能融入到书本中，获得更多的体验。所以，要想提升学生的阅读兴趣，培养其能够自主的进行课外阅读，需要长时间坚持不懈的监督和自觉才能完成。而流动儿童的情况更加的突出，一是其所处的环境对其影响更大，可能生活中的事情要占据了更多的课外时间，所以对于阅读的兴趣要比较低，因此要激发学生阅读兴趣，促进其自主阅读能力的提高。

（一）通过美丽的画面感来引发学生的阅读兴趣。小学语文课本中一般都配有优美的画面及生动形象的插图，这些有趣的画面搭配生动的文字，就很能激发小学生的阅读兴趣，同时加深他们对文章的理解。 例如在学习关于瀑布的相关文章时，很多学生对其抽象的文字描述不能很好的理解，这时教师就可以通过引导学生发挥其想象力，配合学生画出一幅生动的瀑布景观图，教师可以让学生通过绘画把自己的感受用画笔描述出来。这种教学方式可以让学生反复的朗读课文，边读边画，边画边想，这样就能激发学生的学习兴趣，从而加深对课文的理解。因此，教师在引导学生阅读课外读物的时候，也可以采取这种边读边画的方式，让学生画出心中所想，心中所感，从而激发他们的阅读兴趣，通过想象的翅膀加深他们对课外阅读材料的理解。

（二）通过有趣的角色表演来加深对阅读材料的理解。课外阅读材料非常丰富，很多读本中都收集了趣味性的题材内容，这些题材内容都可以直接拿来做表演性剧本。由于小学生一般缺乏生活经验，所以他们对某些题材中内容不能很好的理解。这个时候就可以让学生进行角色扮演，让学生在表演这些人物的时候，能够通过切身的感受和体验，了解故事人物的个性和心理特点，从而加深其对文章的理解。例如《负荆请罪》这篇文章中，每个故事人物的个性都十分鲜明，教师可以让学生通过表演的方式来理解每个人物的个性特征，从而加深对整篇文章的理解。

三、教给学生方法，指导学生阅读

读书的方法多种多样，阅读方法直接关系着阅读的速度、质量和效益。不同的书，要用不同的方法去阅读。因此教给学生合适的阅读方法也很有必要。

（一）浏览法。浏览法，是指以极快的阅读速度把书通读一遍。对小学高年级学生来说，需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地在有限的时间里读更多的书就必须采用浏览法来读书。对那些内容比较长的、故事性强、人物形象饱满的书籍，可以降低要求，只要读明白故事的主要内容，懂得其中所蕴含着的道理即可。还有一些资料性的文章，更是要快速浏览，找出所需要的内容即可。

（二）摘抄法。小学语文课本《培养良好的学习习惯》中提出，应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。在课外阅读时，我们经常会遇到一些优美的词句，或者是好的想法，这时，光靠读一遍，收效不是太明显的。要引导学生在适当的时候作一些摘抄，有时间的情况下，找出来温习，这对培养他们的阅读理解能力会有很大的帮助。

（三）精读法。精读法就是仔细地读，研读细节，进行透彻理解。对那些篇幅短小、语句优美、内容精彩或对我们有所启迪的读物，我们不妨让学生精读。要引导学生仔细品味，反复诵读，感悟语言文字的优美，揣摩遣词造句的准确，体会文章所表达的思想内容等，并对喜欢的句段进行背诵、摘抄，以此来帮助记忆积累。

总之，课外阅读对于农村流动儿童来说极为重要。它不仅丰富了学生的课余生活，而且为语文听说读写的能力打下了坚实的基础。让我们携起手来，多想些办法，重视课外阅读的方法指导，学生的阅读能力才能得到培养，语文素养才能得到全面提高。