人工智能背景下职业教育变革及模式分析

张仙腰 邵晴晴

摘要：本文将详细介绍人工智能背景下职业教育变革的特征，并指出加强课程模式、改善教学方式、改进学习方式及完善教育环境四项职业教育变革的模式架构。随着教育方式的改进，多个职业学校引入了人工智能，相关管理人员应将人工智能的优势带入到职业教育的变革中，并凭此建立全新的教育架构。

关键词：人工智能;职业教育变革;模式架构

前言：人工智能的发展不但改变了世界，也影响到了人们正常的生活，使人们的生活方式与思维模式产生较大改变。在此背景下，管理人员需将人工智能的影响力渗透到职业教育的多个方面，改进人才培养模式与教学方法，建设成新型的智能职教系统，促进教育行业的发展与创新。

一、人工智能背景下职业教育变革的特征

人工智能教育背景下的教育变革产生较多特征，其一，融合，人工智能技术在应用的过程中，应采用最快的时间将知识信息重组与整合，进而打造出更为完整的知识系统，有效促进多种资源的融合，如社会资源、产业资源、企业资源与教育资源等，通过设置人工智能教育平台，该系统可有效支撑综合型人才。其二，创新，将人工智能引入各职业学校，能改善学习者的应用能力、学习能力与创新力，新时期教育的发展核心为创新，工作人员或学习者通过新式教育改革有效加强智慧思维与创新思维，使其朝着多样化、个性化方向发展，同时，也改进了人们思维的宽度与高度，进而推动了民主化教育，为教育提供了较充分的选择性。其三，实现跨界，通过职业教育与智能技术的联结，在搭建起高效的沟通桥梁后，彻底打破了现实与虚拟的隔阂，跨越了虚拟与实体的教育界限，并形成完美融合。在教育方式也发生了转变，由协同合作替代了竞争资源，使职业学校的组织管理更加精准化、科学化。此外，利用人工智能搭建起的知识平台，可加深人们学习的时间，进而实现终身学习[1]。

二、人工智能背景下职业教育变革的模式架构

（一）改进课程模式

当前的科学技术与信息知识多为社会化、创新化、多元化、碎片化，而利用人工智能技术，职业教育可设置更加科学的架构模式，首先，为了改善部分职业学校的滞后性课程，相关管理人员应改进课程模式，采用线上课程，改变获取知识的方式与信息传播的媒介，使新型课程朝终身化、个性化方法发展。其次，在课程的设置上，可通过线上线下结合的方式，既能对学生实现教育，又增强了课程的灵活性。而在教学内容的安排上，又将生活与学术进行有机结合，从而提高学生的综合能力。最后，课程的结构也需更为多元，利用部分多媒体技术，将相互关联的科目与知识整合起来，使课程符合移动化、碎片化、模块化的发展趋势。

（二）加强教学模式

在教学过程中也要融入人工智能技术，一方面，在知识传递方面，教师既要引导学生，又要让其作为课堂的主体，通过多项先进的技术吸引学生的学习兴趣，并对教材中的知识点进行重新构架。另一方面，在设计教学内容上，教师也应转变思维，将重点由内容设计转化为过程设计，更注重学生的探究精神与学习过程，增强其良好的学习体验。在课堂授课时，还应加强交流与互动，从而为学生提供自主探究的学习环境。此外，教师还需对线上教学进行科学的设计，开展跨区域、跨学校的地域流转，使教育实现均衡发展，从而完善人才培养质量与教学质量。

例如，某职业院校进行教育模式变革，在学习方式上，该院校管理人员引进多媒体教育设备，丰富教师的教学手段，而教师也对授课内容进行科学设计，并通过小组讨论，增加了师生间的交流与互动，改善了教学效率与质量。

（三）完善学习方式

通过人工智能技术与职业学校的高效融合，其学习环境与资源更为多元化，相关管理人员应建立完善的学习模式，其一，基于网络的庞杂，其知识量可覆盖到任意角落与每个人，因此，学生的学习方式需发生转变，要由被动式的听课转化为主观性学习。其二，利用互联网技术，学生要更加只注重学习的体验感与过程，并增加学习工具的使用，在课堂上通过相互交流，拓展自身视野。其三，师生还可打造一个网络学习的空间，学生可将自身学习感悟与疑惑的题目放置在网络上，教师在为学生解惑后，收集网络平台内的数据信息，经整理后了解学生当前的学习与心理状况，在开展教育时更加有针对性[2]。

（四）配置教育环境

第一，职业教育与人工智能结合后，可创造出新型的教育服务模式，良好的教学环境会提升学习者的感悟力，利用先进模式，职业院校中的学习更具多元化与个性化，其信息化服务能满足当前教育的需求。第二，在课程环境上的发展趋势应为“现实+虚拟”，管理人员利用新型互联网管理模式，可对每个学区、班级实行动态管理，进而打造成一个师生相互促进的智慧平台。第三，跟据国家相关教育文件，其指出在2020年90%的职业院校都需拥有数字校园，而管理者配置良好的教育环境也符合国家对教育的可持续性的发展要求，使职业教育的学习也迈向终身制。

总结：

综上所述，当前职业教育应朝着功能化、智慧化方向发展，引入人工智能已成为当前不可逆的发展趋势。管理人员需利用技术优势弥补职业教育中存在的不足，并通过探索与研究，逐渐完善相关理论体系，将教育与人工技术有机结合起来，从而使职业教育真正彰显“智慧”。

参考文献：

[1]汪燕，何少庆.坚守与变革：人工智能2.0时代职业教育的现代化发展[J].成人教育，2020，40（01）：58-63.

[2]李吟，江夢希.人工智能背景下的职业教育变革与就业新态[J].职业教育（中旬刊），2019，18（09）：74-76.