运用“竞秀”活动提高学生作业参与度的实践研究

何泳儿

习近平总书记在2019年教师节的寄语之一是“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生”。党的教育方针强调立德树人，身为教师，不仅体现在自身的道德水平和行为，更重要的是体现在日常教育教学的活动中，此文，以结合学校区级科研课题“竞秀文化的实践研究”，阐述在教育教学中，妙用“竞秀”活动，让学生竞出能力，秀出品格;竞出品行，秀出品味。

俗话说：学以致用。日本小山龙介对于学习过的内容能够理解吸收多少，曾经做过调查，结果是这样的：对于听到的内容，我们能够吸收10%;如果是看，我们可以吸收15%;听到又看到，是20%;和别人交谈时，是40%;亲身体验时，是80%;而教别人时，我们能够吸收90%。所以想要把知识学得更牢固，最好的办法就是把所学当知识与他人分享，秀给同伴看，教给别人。我们学习的目的就是为了应用。而语文是一种交际工具，是一门最接近生活的学科，它内容丰富多彩，最富有生活情趣。因此教师应要求学生把课堂上所学的语文知识运用到生活中去。设计相应的作业，向学生提供充分活动的机会，使他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握知识与技能。现把我们试验的几种作业形式简述于下：

一、设置自助型作业，让学生乐在自主竞秀学习中

心理学家罗杰斯强调：各种水平的学生在遇到对自己有意义的、恰当的问题时，必然会进行自我主动地学习。自主作业顾名思义，我的作业我做主，从而让学生清楚认识自己的人生自己做主，自己每走一步都要为在自己负责，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，为社会负责，从小培养学生的主人翁意识。……