初三阶段的有效数学教学策略探究

刘荣

摘  要：数学是初中阶段重要的组成科目，而高质量的数学课堂教学是助力学生学习和掌握数学知识技能的保障，也是培养学生数学学科素养的重要基础和前提，初中数学教师要进一步树立高效教学的意识，全面的更新教学理念，不断的钻研教法和学法，认真的对初中数学课堂教学的每个阶段进行全面的优化和改进，进而有效的提升数学课堂教学的有效性，助力班级中学生学科素养的培养。

关键词：初三;数学;有效教学

目前在初中数学课堂教学实施的过程中还存在一些问题，如数学教师对备课工作作用的认识不到位、课堂的教法单一而保守、课堂的评价环节效能较低等，这些问题的存在使得数学课堂的教学效能打了折扣，还需要数学教师用心研究问题存在的原因，并积极的寻求更加有效的改进策略，进而助力数学课堂的高效施教。鉴于此，本文笔者就根据自身教学经验，从调动学习情感、体验探究乐趣、发展具体思维三个方面，对如何调整教学策略，提高初三数学教学实效进行浅谈。

一、创设问题情境，调动学习情感

人人都有好奇心，初中生亦是如此，他们对于一门学科的学习往往在很大程度上建立在兴趣的基础上。在初中数学教学中，教师应以兴趣为导向，在准确把握学生学习特点及水平的基础上巧妙设疑，以这种形式来引发学生自主的进行思考，调动学生的学习积极性，进而为课堂高效教学奠定一个基础。

例如，在教学“图形的旋转”内容时，为调动学生学习数学的积极情感，在导入环节，笔者先是借助多媒体演示了学生熟悉的俄罗斯方块游戏。待将学生的注意力聚焦到课堂中后，笔者出示了两幅游戏情景图，并在此基础上向学生问道：要怎样才能消掉第一幅图中最下面的两行小方块呢？待学生回答完毕，笔者又指着第二幅图追问道：那这个要怎么办呢？这样，通过以俄罗斯方块这一游戏为契机引入新课，不仅将学生的思绪迅速聚焦到了课堂中来，而且还激活了学生的学习思维，调动了学生学习数学的积极情感，这便为新课教学奠定了一个良好的基调。

二、结合数学游戏，体验探究乐趣

在初中阶段的教学中，我们教师应该采用一些适当的方法，让学生能够在学习中体验到获取知识的快乐，如此学生就能够自发地去进行数学知识的探索，进而提升自身的数学学习能力。在初三阶段的数学教学中，学生的学习压力很重，并且面临着中考升学的压力。所以，教师在教学时可以适当的采用游戏竞赛的方式，让学生参与到游戏的过程中，这样既能得到自我的放松，又能提升学生探索数学知识的能力。

例如，在教學“实际问题与反比例函数”内容时，我们主要的教学内容就是想让学生能够通过分析问题中的变量关系，建立反比例函数的模型，并在学习的过程中感受到数学知识与自身生活的关系，进而增强数学应用的自我意识。所以在教学时，笔者为了能够引导学生进行深入的探究，就设计了一系列的教学活动。首先，笔者就向学生说到：“同学们，我们这节课呢，会带领大家做一个数学游戏，在规定的时间内，看看哪位同学能够最快总结出反比例函数的图像和性质，并用思维导图将其呈现出来。谁的速度最快，谁就获胜。现在让我们一起进行一下小比拼吧。”此时，学生就会纷纷根据笔者的要求进行自我探索。这样，就能够激发学生的胜负欲，让学生能够更加积极主动地进行数学学习，同时也可以让学生通过这样的游戏提升本节课的内容理解。

三、借助生活素材，发展具体思维

在每节课的教学中，教学知识以及教师的讲解会占用大多数的时间，这样的教学形式难免会让学生觉得枯燥乏味。所以，教师在教学中可以适当的渗透一些生活素材，将数学知识生活联系，如此不仅能够提升学生的自我理解，也能够排除课堂的枯燥乏味。但是在生活素材选择的问题方面，教师要为学生选择能够在课堂中实现的生活化的教学问题，如此才能提升生活素材的使用质量。

例如，在教学“锐角三角函数”内容时，笔者在课堂的一开始就给学生抛出了问题：“我们每家每户生活中都会住到房屋，那谁知道自己家的房子有多高呢？我相信房屋的高度是比较好计算的，但是我们校园的旗杆，我们该如何去测量它的高度呢？”学生听到了笔者的就会陷入讨论中，回答出各种各样的问题。这时，笔者在逐步引导学生：“我们没有那么高的尺子，而且爬到上面也不安全，谁能找到更简单的方式呢？”于是学生大多数会有一些迷茫。然后，笔者在趁机引出今天的内容三角函数，告诉学生如何用三角函数去测量楼房的高度和旗杆的高度。如此，通过生活素材的引用，就能发散学生的思维，同时能够加深学生对本堂课教学的理解。

总而言之，教学实效的提升是广大教师不懈努力和追求的目标，教学策略的调整则是达成这一目标的重要武器。因此，初中数学教师必须要具备清醒的认识，把握教学的规律，通过科学指导，以激发学生的学习潜力，优化数学教学的过程，最终实现初中数学教学实效的发展和提升。

参考文献

[1]  丁素芳.如何提高初三数学复习效率之我见[J].课程教育研究，2017（50）：118.

[2]  杨以康.如何优化初三数学课堂教学[J].数学教学通讯，2017（35）：72+80.