小学数学有效作业设计探索

2020-07-09 21:55刘利
科学导报·学术 2020年19期
关键词:作业设计探索优化

刘利

摘  要:作业是数学课堂教学的重要延伸,通过有效化的作业设计可以较好的引导学生温故知新,并积极的发现学习短板和漏洞,进而促进学生进行有效的改进和提升,全面的巩固学生在课堂的学习效果,小学数学教师要充分理解有效化的作业设计对于学生学习效果的影响,积极地重视起课堂的作业设计,并进一步优化作业设计,从而让高质量的作业设计助力学生学习效能的提升。本文将就小学数学有效作业设计进行探索。

关键词:小学数学;作业设计;优化;策略;探索

目前,在作业设计中还存在诸多的问题,如作业的内容设计不合理,作业的形式较为单一,作业设计的针对性不强,部分教师对作业的评价不够重视等,使得作业的效能和价值没有被充分的发挥出来,影响到学生在课堂的具体学习效果,还需要小学数学教师进一步优化作业设计,不断的提升作业设计的质量,并合理的发挥作用的应用价值,进而助力数学课堂教学质量的提高。

一、合理设计作业内容

开展有效的作业设计,首先要全面化和细致化的明确作业的内容,只有作业内容选择恰当和科学,作业设计才能发挥其应有的效能,因此,小学数学教师要合理的选择和设计作业的内容,并让作业内容具有较强的概括性、启发性和一定的开放性,进一步的借助优化作业设计助力学生学习效果的巩固。一方面,作业设计要覆盖基本的数学教学内容,包含相应小节数学课堂教学的各个知识模块,并能够有效的凸显课堂教学的重难点和关键点,以让学生在练习过程中对这些知识内容进行全面化的回顾,并深化学生对这些知识内容的认知和学习。例如,在学习《分数乘法》小节内容时,作业设计要包含分数乘法在生活中的应用、分数乘法算理算法、分数乘法引入的意义、分数乘法和整数乘法的区别和联系等内容的题目。另一方面,要具有较强的启发性和一定的开放性。所设计的作业任务要能够启发学生的数学学习思维,逐渐将学生的数学学习引入到纵深环节,并具有一定的开放性,更进一步的发散学生的数学学习思维,满足学生的学习需要。

二、不断丰富作业形式

从传统的作业设计来看,数学教师往往为学生设计单一化的理论性作业,使得学生对作业的学习产生一定的反感,不利于作业学习效能的提升,还需要小学数学教师积极的丰富作业的形式,以有效的激发学生的作业学习兴趣和欲望,从而更好地发挥作业的应用价值和效能,助力学生学习效能的提升。例如,在学习了《分数除法》小节内容后,教师可以不断丰富作业的形式,一方面,要题型多样。如要包含填空理解题、概念判断题、算理计算题、口算题目、应用题目等,让多元化和丰富化的作业题型设计有效的激发学生的作业学习兴趣。另一方面,要理论实践结合。所设计的作业既要包括书面的理论作业,还要包括生活化和实践性的作业,以更好的检验和巩固学生在数学课堂的学习效果。例如,在学习了《圆》小节内容后,除了理论性的题目外,教师还可以引导学生观察生活中有哪些包含圆的物体,并对圆进行测量,根据相应的计算公式计算出对应的周长、面积,继而让学生学以致用,较好的深化对该节课知识内容的学习和理解。

三、设计可选择套餐

不同学生的学习能力、学习水平和个人数学基础知识储备量各不相同,这就要求教师在作业设计中兼顾到不同学生的实际学习情况,积极的设计可选择套餐,以满足不同学生在作业学习中的基本需要,提升作业设计的针对性和有效性。例如,在学习了《扇形统计图》小节内容后,教师可以设计差异化的作业任务,如可以设计包含扇形统计图在生活中的运用、扇形统计图的基本特点、扇形统计图的绘制方法等在内的基础知识讲解的基础性作业套餐,包含调查和汇总数据、绘制扇形统计图、分析扇形统计图等内容的提高性作业任务,并让学生结合自身的学习需要灵活的选择相应的作业进行学习,进而不断的提升作业设计的针对性。

四、全面優化作业评价

有效的作业评价是进一步提升作业应用效能和质量的重要保障,小学数学教师要积极的重视起对学生作业的评价,并进一步提升作业评价的客观性与合理性,从而助力学生学习效率和质量的不断提升,为学生学科素养的培养奠定坚实的基础。例如,在学习了《百分数》小节内容时,在作业评价中,一方面,数学教师要积极的在评价中体现指引性,如将学生错在哪里、错误的原因、改进的方法进行指出,让学生知道自己的学习短板在哪里,如何进行改进,进而指引学生不断的巩固课堂学习效果。另一方面,要饱含温情。在作业评价中要注重激发学困生的学习自信心,给予学生较为积极的正向鼓励,要引导提高层次的学生不断的突破自我,继而助力学生的发展和提升。

综上所述,有效的作业设计是助力学生温故知新和不断巩固学生数学学习效果的重要法宝,小学数学教师要进一步重视起数学课堂的作业设计,积极的探索和研究优化作业设计的方法和对策,同时在具体的作业实践过程中,合理的设计作业内容,不断的丰富作业的形式,积极设计可选套餐,全面优化作业的评价,从而引导学生借助高质量的作业设计,更好的巩固其在课堂的总体学习效果。

参考文献

[1]  邹青.新课标理念下小学数学家庭作业的生活化设计[D].鲁东大学,2017.

[2]  毕志民.新课程下如何设计小学数学作业[J].辽宁教育,2017(21):49-51.

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