精心设计教学兴趣点，提高学生学习积极性

查光富

长期以来，由于片面追求成绩的影响，在小学教育中普遍存在学生课业负担过重、怕学、厌学、对学习无兴趣的现象、学生始终处于被动应付的状态。这严重违反了兴趣性原则，妨碍了学生全面发展，健康成长。

一、存在问题

造成农村小学生成绩差，缺乏学习积极性的原因是多方面的。

1、客观原因

由于农村的家庭普遍不太重视教育，对于孩子的学习漠不关心，任其自由发展。加上父母大都外出打工，“留守子女”的责任就放在了爷爷奶奶身上，而他们更是以照顾好孩子的安全、吃、穿为“重任”。至于孩子的学习，却很少管，由于年迈、知识的困乏也管不了。

2、主观原因

由于小学生年龄小，加上大多是“留守子女”，缺乏父母的正确引导，所以他们没有明确的学习目标，不知道为什么而学习。

另外，好玩是小孩子的天性，在学校可以依靠老师的监督，但是一回到家，就缺乏了有效的监督。加上自控能力不强，所以玩的时间多，学习的时间甚少，作业常常是置之不理。

基于学生存在的问题，作为教育工作者的我们，应该为了学生的全面成长、健康成长保驾护航。我们认为教师的首要任务就是精心设计教学兴趣点，提高学生学习积极性。

二、确定的意义

随着课改的深入，我们农村的教师既感谢课改带来的益处，又深感课改在农村实施起来的艰难。其主要原因就是农村孩子没有学习的动力，缺乏学习的积极性。这也是我们农村教师的一大困惑。捷克教育家夸美纽斯曾指出：“教学的艺术的光亮是注意，有了注意，学生才能使他们的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物……假若一个教师想用知识去照耀一个置身在无知中的学生，他就必须首先激起他的注意，这样才能调动起学生学习的积极性。”

三、具体措施

“精心设计教学兴趣点，提高学生学习积极性”的提出，就是为了根除弊病，把学校工作重点从单纯的“提高成绩”转向“全面的素质教育”。通过学习兴趣的培养和学习动机的激发，使学生都能主动学习，使他们个性特长都得到充分发展，把我们八一小学办成勃勃生机的特色学校。我们这个研究的总体方针是：培养兴趣，激发动机，提高素质，发展个性。培养兴趣为突破口，贯穿教学的整个流程：

1、导课新颖，产生兴趣

提高课堂教学质量是一门科学，更是一门艺术。一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，因此导入时运用多种手段，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，才能激发学生的求知欲，防止产生厌倦心理。

2、探索新知，激发兴趣

师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。兴趣是人们积极认识某种事物或关怀某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。也可巧设悬念，将悬念移植到课堂教学，让学生在焦急渴望的心理状态下积极主动地探索问题，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。让学生以一个探索者、发现者的身份投入到学习的思维活动中，才能使提高学生的学习效率。

3、动手操作，提高兴趣

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始时，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”操作活动是创设情境、激发兴趣和体验感悟的一种良好形式，在教学中，应从学生的年龄特点出发，遵循儿童的认识规律，加强直观教學，增加学生动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，运用多种器官进行学习。这样既可以提高学生兴趣，又可以使学生较容易理解所学知识。

4、运用直观，发展兴趣

心理学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意;小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的，运用生动的语言，适当的直观教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。多媒体作为重要的直观教学手段，越来越普遍地被运用于课堂教学之中。我们将现代媒体中的录像、电影、投影与传统媒体中的挂图、模型等教具等有机结合起来辅助教学，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。

5、巧设练习，增添兴趣

练习是巩固、深化知识，发展能力的一种有效手段。认为“巧设练习”这个“巧”，应表现在能否激发学生的学习兴趣和求知欲上，让每一次练习都成为学生成长的生长点。为此，“巧设练习”应该注意这几点：一是要有针对性，对教学内容能及时巩固，所涉及的知识每一次都在新的联系中再现，使学生每做一道题都有新的发展;二是练习的内容、形式要多样化，能满足各层次学生的最近发展区，能挖掘学生的潜在学习能力;三是要贴近学生的生活实际，注重学生的独特感受，注重趣味性和开放性，让学生体会到学习是有用的、有价值的，从而提高学生学习的积极性。

6、课堂小结，保持兴趣

课堂教学是一门艺术，懂得适时课堂小结更是一门艺术。“编筐编篓，重在收口”，良好的课堂小结设计可激起学生的思维高潮，产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。课堂小结是课堂教学环节中的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还可以促进认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等。尽管课堂小结对整个课堂教学起着这么重要的作用，但很多教师往往将其看做一个承上启下的程式、一段故事（情境）情节的延伸甚至是一句空洞的套话等。能否恰当地进行课堂小结，并充分发挥小结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素。让课堂小结更有效，除了时机的把握，更需丰富课堂小结的内容和方式。虽然课堂小结没有固定的模式可言，但在教学中教师应根据教学内容和学生特点采用灵活、适当的方式。

7、培养良好的师生情感，激发学生的学习兴趣

作为教师加强与学生沟通、建立良好的师生关系是非常重要的。教师只有千方百计设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生的学习兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。