6S管理在班级区域活动中的作用

吴漫漫

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“良好的生活学习习惯对孩子的一生发展具有重要影响”。6S源于日本，从最初的5S到现在的6S，引入中国至今已将近20年。我园通过寻找6S管理和幼儿园各项管理的连接点，推行6S管理，为师生创建优质的活动环境。那么，在孩子们最喜欢的区域活动，6S管理到底起到什么作用呢？

【关键词】6S管理   区域活动   规则   材料

【中图分类号】G612

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-183-02

由于幼儿园工作的特殊性，幼儿教师不仅要兼顾教育教学活动，还要准备活动所需要的教具、学具等，经常看到工作台面上卡纸、双面胶、画笔等随意散乱着。等到真正需要使用的时候，却找不回。这些现象，不仅减低了老师们工作效率，也对幼儿潜移默化间产生负面影响。因而推行6S对幼儿园管理，对物品进行有效的管理，有着极大的帮助。

一、6S管理的由来

6S就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六个项目，因均以“S”开头，简称6S。 6S起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质。

二、区域活动渗透6S管理的意义

有一次，我和家长一个聊天，她的孩子从幼儿园毕业两年了，她说：“孩子对幼儿园印象最深的活动是区域活动，觉得那是最好玩的……”我们班上的幼儿是小班下学期的孩子，如果因为某些活动，取消了当天的区域活动，他们会很失望地走到我身边问：“老师，为什么今天不进区呢？”可见，区域活动很受孩子們的喜爱，在他们心中，占据着极为的位置。