沉浸式教学指导下的小学英语阅读对思维品质培养的实践研究

李燕

摘  要：小学沉浸式英语课堂教师应注重学生英语阅读能力与英语思维能力的培养，通过阅读策略，引导学生关注文章标题、非文字信息、阅读材料的体裁、关键词、关键句以及信息的提取。从而发展学生的英语阅读素养，让英语核心素养在深度阅读中真正落到实处。

关键词：核心素养;沉浸式教学;英语阅读;思维品质;阅读策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程标准承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。“核心素养”是新时代教育背景下提出的对学生关键能力与必备品格为导向的教育培养目标。英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面。然而，在日常教学中，大部分教师对核心素养的理解只停留在理论层面，缺乏实践的研究。如何在英语阅读教学实践中落实核心素养，是当今英语课程改革的着力点。本文结合我校教师使用四年级Fantastic阅读文本进行的同课异构课例，积极探索基于核心素养指导下如何进行小学英语阅读教学的实践研究。

一、巧用阅读策略，培养学生观察和预测思维品质

语言是思维的工具，思维通过语言来表达，关注思维品质的发展，就是关注学生心智的发展，思维品质有助于提升学生分析问题和解决问题的能力。阅读策略是一种阅读技能，他能够有效指导学生在阅读中提取有效信息。

1.借助插图，搭建语言支架

阅读文本插图的作用是帮助学生对阅读内容进行可视化理解、归纳、概括、总结。……