微信在对外汉语教学中的应用分析

（云南民族大学,云南昆明 650000）

互联网加教育是当代教育改革的重要趋势和有效思路，在教育实践当中积极引入创新性的教育工具，是提高学生学习积极性的必要手段，也能够带给学生愉悦自由的学习体验，打造科学高效的教学课堂。微信是信息化时代发展的重要产物，具备方便快捷和随时性强的特征，有助于加快信息传播和推广的速率，满足信息交互要求。在微信广泛普及应用的背景下，在对外汉语教学当中应用一课教学模式也开始得到各个方面的关注，为对外汉语教学改革提供了思路和方法，也让汉语学习更加丰富有趣[1]。教师要灵活运用微课教学工具，使其能够服务于师生互动以及对外汉语教学改进，挖掘微信的多样化功能，使其为对外汉语教学带来多方面的保障。

一、微信在对外汉语教学中应用的优势

对外汉语教学是以汉语语言为主要内容的课程教学活动，为保证课堂教学质量，增加课程对学生的吸引力，就要灵活选用现代化教学工具，适应教学改革和教育现代化潮流。微信在如今的课程教学当中正在普及应用，在课程教学当中显现出来的优势也越来越明显。微信是即时沟通工具，可以用语音、视频、文字、图片等不同的形式进行信息传递，再加上微信功能全面，可以给人们的生活以及教育教学带来极大的便利。从教与学角度进行分析，将微信应用到对外汉语教学当中有着非常显著的优势，主要体现在：一是有助于丰富教学形式，促进教学创新。对外汉语教学当中要求学生掌握大量词汇和其他的语言要点，想要让学生在课上完全记住是有很大困难的，还有很多的词汇本身就非常抽象难懂，会让学生在语言学习当中遇到不少的阻碍。面对这些复杂抽象和不容易表达与理解的词汇，教师就可以从网络平台上收集相关的图片、视频等当作教学素材，然后把这些内容以文章形式通过微信公众平台推送给学生，让学生可以借助这种方法顺利理解课文内容，帮助学生巩固知识，并在这一过程中强化学生自主学习和语言理解能力[2]。二是有助于密切师生关系，拓展沟通路径。微信工具的应用能够让师生的沟通互动更加便利，也能够让师生交流不再局限于课堂上，真正打破师生互动在时空方面的限制。比方说课下学生遇到不理解的知识或者是无法解答的问题，可以借助微信平台寻求教师或者是同学的帮助，有效拉近师生之间的关系，让师生沟通渠道更加宽广。这样教师可以通过这一沟通平台，增强对学生优势和弱点的了解，为因材施教的实现打好基础。当然教师还可以通过微信与学生进行情感以及生活方面的交流，提高学生的归属感以及亲切感。三是有助于开展趣味教学，培养学习兴趣。对外汉语教学是融合了听说读写练等多元内容的教学活动，强调调动学生的各个感官来减少语言学习的枯燥性，增强学生的汉语学习兴趣。微信和对外汉语的结合，能够帮助学生调整学习心态，提高课堂活跃度，让学生在一个宽松自由的学习氛围当中完成学习任务。

二、微信功能在对外汉语教学中的应用

微信是腾讯公司推出的免费应用程序，可以在互联网支持之下促进多种不同形式信息的传播，而微信的一个鲜明特征就是功能丰富。把微信和对外汉语教学结合起来，将会让教学打破时空限制，让学生拥有创新性学习和表现平台。不同微信功能在对外汉语教学当中有着不同的功效。第一，微信的聊天功能是这一工具最为基本的功能，该功能在对外汉语教学中的应用，可以为学生提供语言沟通实践的机会，消除他们在沟通交际当中的障碍。口语练习、学习成果反馈、学习任务发布等都可以基于微信聊天功能推进，因此能够让对外汉语学习活动因为微信而变得更加多姿多彩[3]。第二，微信的群功能有助于打造良好的师生关系，提高班集体的沟通交互效果。在创建微信群之后，可以要求朋友或拥有相同爱好的同学来到共同群中，交流讨论共享信息和经验。教师可以通过建立班级群的方式，促进各项教学信息的传播，当然学生也可以在群中提出疑问，让正常的学习交流以及生活交流得到保障。第三，微信的朋友圈功能有助于培养学生分享精神，增强学生学习信息。学生可以在朋友圈发表文字、图片、视频等，借助分享、评价等方式增进交流，当然学生也可以在这一过程中受到他人的鼓励，进而增强信心，提高汉语学习兴趣。第四，微信的公众平台功能可以在推送文章、加强交流、扩展阅读等方面发挥积极作用。教师可借助微信公众平台为学生推送和对外汉语相关的资料，而学生在关注公众号之后，就可以每日浏览相关文章，在之后的学习当中事半功倍。在对微信工具进行实际应用时，需要特别注意的问题就是把微信作为辅助工具给学生的学习提供便利，不能够出现盲目应用和过度使用的情况，否则不仅无法获得理想的教学效果，反而会引起学生的反感情绪。

三、微信在对外汉语教学中应用的具体策略

1.微课与课前预习结合，培养自学能力

将微信应用到对外汉语教学当中需要把微信的功能作用体现在不同的教学环节，这样才能够体现出微课的教学功能，让学生在对外汉语学习当中把微信作为必要的工具和学习补充。课前预习是对汉语教学的一个重要环节，该环节的重要目的在于提高学生的自主学习能力，为学生补充必要的背景知识和学习资料，让学生在预习环节就能够解决新课学习当中的一些难题，为课堂学习效率提升打下基础。微课在课前预习环节，有着很高的应用价值，不管是介绍汉语语言的文化背景，还是为学生补充必要的学习素材，满足学生的预习需要，都可以把微信作为有效工具[4]。例如，在教学入乡随俗这部分内容时，在课前预习阶段，教师可以在微信群当中为学生分享视频，而视频主要讲的是，一名外国人刚下飞机，看到两个中国人在打招呼，问对方要去哪里？西方人是特别注重隐私的，认为询问去哪里实际上是触碰和侵犯隐私的行为，不过在中国人看来，这是一种表达关心和问候的方式。教师在给出视频之后要求学生在预习当中解决以下问题：这个视频主要讲述的内容是什么？大家在刚来中国时，是否也遇到过类似的情况？通过这个案例，你获得的启示是什么？这对你今后如何做有启发吗？这样的问题可以让学生在课前预习环节拥有明确的方向，在活跃学生思维，提高学生思考能力的同时也可以体现微信教学的优势。

2.微课与课后复习结合，推进复习巩固

课后复习巩固是知识学习过程当中一个不可忽视的环节，因为人的记忆会遵循着遗忘曲线规律不断遗忘，在这样的情况之下，如果不能够及时进行复习巩固和加深记忆力的话，时间一长很容易出现完全遗忘的情况。这样的遗忘现象在知识学习当中应该是注意避免的，这就需要把课后复习巩固作为一项常规行动，让学生将课后复习巩固变成一种自觉行为。微信在课后复习环节同样有着非常重要的应用价值，这就需要对外汉语教师充分展现微信的应用功能，为学生完成复习任务提供必要保障[5]。例如，在学习了中国节日文化端午节之后，为了帮助学生扎实掌握本科内容，引导学生在梳理思路的同时构建知识体系，教师可以借助微信平台上传多媒体课件，提供相关文本的示范朗读材料，使得学生能够收藏下载，辅助学生复习以及课后巩固吸收。如果学生在知识学习当中遇到了疑难问题，可以借助微信平台向教师请教，或是在微信群当中提出问题，由大家共同讨论解决。共性问题可利用探讨研究的方式解决，而如果遇到学生都无法突破的难题，则需要有教师的帮助，而且教师也要在课程实践当中重点强调，体现出因材施教的作用。

3.微课和练习活动结合，促进学以致用

对外汉语教学的一大难点是帮助学生掌握丰富的语言知识，在此基础之上对其进行灵活应用。汉语作为的一种独特的语言形式，要想做到全面掌握，必须通过实践应用的方式，尤其是要进行反复练习，再起到巩固学习效果的同时，也能够加深理解和记忆，累积必要的学习经验，为今后的拓展延伸打好基础。所以教师往往会在对外汉语教学当中设置专门的练习环节，让学生在语言操练当中掌握正确的学习方法。以往教师选用的练习方式比较单一，而且常常不能够增强学生投入练习活动的积极性，影响到练习作用的发挥[6]。对此，教师可以积极引入微课工具，在课后借助微信群平台为学生布置课下练习作业，要求学生主动完成练习并进行反馈，当然也可以在微信公众平台上推送补充练习。在课后练习的发布环节，教师需要充分考虑到学生的综合能力正确，认识学生能力层次上的差异性，完成不同任务的相应推送。借助微信平台训练学生的汉语掌握能力，能够大幅度提高学生的汉语学习积极性，让他们在练习过程当中发挥主观能动性。

在我国综合国力日益增强的背景之下，汉语学习热已经成为一个重要趋势和潮流，该现象在全球范围内都非常普遍。为了满足不同国家学生对于汉语语言学习的要求，专门设置了对外汉语教学，以便满足学生接触了解汉语语言和汉语文化的实际需要[7]。在互联网迅猛发展的时代背景下，传统汉语教学模式的弊端逐步显现，也不能够满足教育现代化和信息化的要求。于是教师可以将微信这一现代工具应用到对外汉语教学当中，增强学生汉语学习兴趣，通过挖掘微信的多元功能，满足学生的汉语学习需要，扩大学生的学习与进步空间。