SCL思政课网络教学模式探究

付少杰 张革秋

黑龙江护理高等专科学校

一、教育教学改革在创新中不断发展

教学与技术在改革中不断创新融合。从最开始的互联网技术手段服务教育，到现如今的教育与互联网的深度融合，从辅助手段到主要形式教学在不断创新，但是改革的初衷贴近学生的教学目标一直未曾改变。

（一）深化教学改革，“教育+互联网”成效显著

基于新媒体技术的广泛应用，蓝墨云班、学习通、问卷星等移动学习交互技术，各个高校开启了“教育+互联网”教学的积极探索，并于逐步形成了一套较为完备的“教育+互联网”为基础的思政理论课教学体系。

高校的“教育+互联网”探索模式可以概括为三个阶段。第一阶段，考试方式的突破，即开创了学校无纸化考试的先河，从无纸化客观题考试提升到网络考核，部分学校实现了完全的无纸化考试。第二阶段，过程性考核的探索。各个高校利用不同的网络教学平台开始在探索线上过程性考核，尝试将学生参与讨论、作业提交、阶段测验等均在线上教学中进行。第三阶段，教学资源的网络分享。各高校及网络平台将课程计划、课程课件、微课视频、期末考试题库、电子版教材等资源上网络平台共享，方便各高校教师之间的云教研。

各高校基本实现“教育+互联网”的全落实，互联网、教学平台、教学APP已经成为高校思政理论课教学的主要手段。但是，随着教学实践的发展，教学改革探索仍在不断深入，“教育＋互联网”教学改革逐步向“互联网+教育”的迈进。……