浅谈自我介绍与工作特色展示在辅导员技能大赛中的实际应用

李洁羽 长沙环境保护职业技术学院

高等职业院校自首届辅导员技能大赛举办开始，以湖南为例已经走过9个年头，对于身处高校担任辅导员工作的一线排头兵来说，这9年来的摸爬滚打，早已把辅导员们练就了一身本领。然而，在高校校内的实际比赛的项目设置上，第一顺位比赛环节就是自我介绍与工作特色展示，这看似简单的首项比赛就给辅导员设置了“埋伏”，一不小心就会掉进“深坑”。万事开头难，好的开始就是成功的一半。以本人所在就职的长沙环境保护职业技术学院为例，自我介绍与工作特色展示环节明确规定辅导员要在5分钟内，结合PPT对自我工作进行精准总结和展示，包括自我介绍、基本工作情况、育人实效、工作特色等进行展示，实际考量辅导员对自我工作的总结和整理能力，是否能够通过语言准确表达，为所有评委展示一个工作技能和表达能力相统一的形象。但是，由于很多辅导员们忽略了该项比赛评委对参赛者的考核得分点在哪里，导致“糟糕”的开始，并且影响了后面的其他比赛。那么，本文就如何把该项环节更好的运用在大赛中进行如下几方面的阐述。

一、阅读文件，清楚审题

作为高校辅导员，在开展各项工作之前，首先要做的就是明确意图、使用何种工作方法和最终需要达到何种目的，只有熟练掌握以上才能准确完成工作，那么，在比赛当中，更加需要我们认真细致的把这些运用进去，只有第一时间事无巨细的阅读文件，做到清楚审题，并且通读领会，方能不出现低级错误，扎实踏出赛前的第一步，才能一步一个脚印的前行。然而，在阅读时要准确掌握以下信息，如比赛时间、比赛地点、比赛内容和穿着要求等，做到不因范读而造成的“丢三落四”，影响比赛分数。

二、收集素材，图文并茂

自我介绍与工作特色展示环节明确规定通过PPT进行展示，顾名思义，既考核了辅导员们对办公室软件PPT是否熟练的操作，同时又要求辅导员们通过美观的、赏心悦目的方式在评委和观众的面前展示，这就要求我们在日常工作期间，养成收集素材的好习惯，并且在制作PPT时，文字与图片的有机结合，更加能够为大家带来视觉上的冲击和美感。

然而，这里需要注意的有以下几方面。首先，图片尽量选择清晰度较高、明亮度较高的图片，同时兼顾图片人物的整齐度；其次，图片的下方最好出现简短的注解，便于评委和观众直观的看到；再次，文字的叙述不要过多和繁杂，对于5分钟的时间限制，评委和观众很有可能来不及观看文字；最后，字体的大小要顾及后排观众是否能够看到，以及尽量不要选择荧光色和夸张的颜色作为主色调，影响直观感受。

三、精准凝练，突出特色

通过以往参加比赛经验来看，特色鲜明的主题以及亮点突出的精准定位一定是评委青睐的重要组成部分。首先，我们要通过对素材的整理、推敲和总结之后凝练出你想要表达的自身独特的点，既你与其他参赛者在育人实效、日常工作、突发问题处理、心里健康教育、学生资助工作、公寓工作等等“工作拼图”中不同且“分量较重”的那一块，通过凝练准确表达给评委，让评委在短时间内知道你的亮点。其次，就是通过对亮点的分析，总结题目，一个新颖且贴合自身特色的题目，也能够直观给评委一剂强心针，让他们对你的展示提起兴趣，从而带领评委和观众深入你的内容。

四、避开陷阱，换位思考

通过认真的审题和准确的凝练，我们在比赛时可以拿到关键赛点分数，除此之外，我们还需要学会避开陷阱，从参赛者角度变成评委角度换位思考，方能一击即中。比赛时，尤其到比赛的后半程，对于评委来讲，对逻辑混乱、讲述不清、重点模糊的展示时常提不起精神，甚至“头不抬、耳不进”，面对这种情况我们应该及时调整策略，通过前参赛者的对比，在小细节的表述上可以进行更改，满足现场评委喜好为佳。

五、注意形体，语言简练

时间短、任务重这是该项环节的重点，突亮点、讲特色则是该环节的灵魂，很多辅导员对于多项比赛环节繁重的任务压的喘不过气来的时候，多数在该项比赛中选择“偷懒”，既穿着随意、照本宣科，殊不知打头阵的比赛环节最为重要。良好的精神面貌、精致的穿着打扮、准确的妆容以及逻辑准确的叙述表达都会给你的展示锦上添花，提高分数。

首先，在衣服的选择上最好选择得体的套装，女士可选择颜色鲜亮，男士则可选择沉稳的颜色；其次，在配饰上女士可以有恰当的项链作为点缀，其他不建议佩戴，男士最好不佩戴任何饰品；最后，为自己的展示做一份讲话稿，明确顺序、逻辑，推敲衔接词汇，使自己在语言表达上不至于临场失误。

六、自信满满，拿到高分

最后，我们要明确，一个好的精神状态和充满自信的笑容以及谈吐可以为我们整个展示增加意想不到的效果，作为评委他们更想看到的是一个自信乐观积极向上的学生领头人，切记让你的不自信毁了你的精心准备。

做好以上6点，在自我介绍与工作特色展示环节当中相信拿到高分一定不难，但是，此项比赛的设置意在辅导员们通过对自我工作的整理、思考和总结，对自我工作达到一个阶段的认识，通过比赛，认识自身不足，使其在今后的工作中取长补短，更好的发挥辅导员工作职能。