新时代下高中语文朗读教学水平的策略研究

张明海 河北省唐山市汤家河高级中学

一、高中语文中朗读的重要性

高中阶段学生处于深度学习人文和理论知识、锻炼学习思维、培养积极向上生活态度以及塑造高尚人格的关键时期，语文作为一门语言文化学科，承担着母语教学的任务，是高中阶段人文教育的重要环节。高中语文的教学目标主要是让学生正确理解，更好掌握和运用语言文字，让学生对听说读写的能力融会贯通。在高中语文的教学方式中，朗读教学是最好的培养学生“听”、“说”、“读”能力的方式，在其他三种基本能力的提升下，学生“写”的能力也会获得很大程度的提高。总而言之，加强对学生的朗读教学，可以培养学生的语言综合运用能力；可以锻炼学生的语言思维；可以帮助学生养成高雅情操[1]。

加强朗读教学，培养学生的语言综合运用能力。朗读就是要让学生将文字内容念出来，有感情的读出来，在这个过程中，学生需要先把句子读顺，文章读通，然后不断的纠正自己的发音，最后融入感情，才算完成了一次成功的朗读。学生通过这个过程，锻炼了自己的语言发音，学会了正确的语言表达，积累了语言素材，从而有效提高了自己的语言综合能力[1,2]。

加强朗读教学，可以锻炼学生的语言思维。叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，必能驾驭文字”。古人读书时也贯彻“口诵心惟”的观点。朗读不仅仅是“读”这么简单，教师在对学生进行朗读教学时，更是对语言的认识，感知，品味的过程。学生在朗读的时候，注入了自己对文字的理解和感情，因此思维得到了锻炼和丰富[1]。

加强朗读教学，可以帮助学生养成高雅情操。高中语文课本内容大多选自历史名著，名人佳作，作者运用优美的语言和文字，投入真挚的感情，将自然景色，历史故事等表达出来，文章中蕴含了中国五千年博大精深的文化，大自然的秀丽美妙，万物生命的奇妙和顽强。教师引导学生进行朗读学习时，细细品味文章的描写和感情，让学生融入文章中描写的情景，体会作者的感情，有效的帮助学生养成了高雅的情操和审美情趣[1]。

二、高中语文朗读教学现状

（一）学生缺少朗读时间。受传统教学观念的影响，高中教师认为在课堂上应该以学习课本知识为主，忽略了对学生朗读能力的培养，导致学生在课堂上没有时间进行朗读。高中教师在课堂上注重对书本上的词，句，内涵寓意，文章要表达的感情进行解释，学生对课本还没有自己的认识和理解，就被强行灌输答案。教师没有意识到学生通过朗读可以锻炼思维，身临其境的感受文章，而将课堂时间大多用在释义讲解上，长此以往，无法让学生养成自我思考的学习习惯和思维，形成机械式学习，进而产生厌学心理[2]。

（二）学生在朗读学习中缺乏学习目的性。语文是一门人文学科，是对语言进行学习，语言的学习是讲究整体和意境的。目前，很多高中语文教师在上课时，在学生还没有通篇理解全文的基础上，就开始对文章中的优美词，优美句，优美段进行赏析阅读。教师忽略了主次顺序，学生需要在整体感受文章意境的基础上进行重点阅读，单个的词和句摘出来进行赏析，是没有感情的，甚至是没有美感的。同时，教师在指导学生进行朗读时，没有指导学生朗读的目的所在，导致学生盲目的在读书，无法锻炼思维能力，在教师示范读的时候，学生也不知道该注意哪些地方。这种教育模式无法让学生在朗读中锻炼语言思维，养成良好的语文学习习惯，达不到预期教学效果[3]。

三、提高高中语文朗读教学效果的策略

（一）给学生提供更多的朗读机会。教师应该改变朗读会浪费学习时间的观念，认识到朗读对学生培养语言综合运用能力的重要性。摒弃传统教学观念的影响，树立以“学生为本”的教学观念，给学生创造更多朗读的机会，让学生在朗读中初步对文章蕴含的感情和内涵进行自己的理解，之后再进行词句的细节分析，不要一味的将重点放在教材的讲解上。例如，很多高中教师为了给学生创造更多的朗读机会，在学生的家庭作业中会布置预习课文，让家长督促监督，学生在家进行初步的朗读预习。第二天的晨读再次朗读，再次体会文章中的整体感觉，之后再课堂上进行朗读纠正，从学生朗读有困难的地方入手进行教材讲解。这样的教学模式既给学生营造了很好的朗读机会，锻炼了学生的语言思维能力，教师讲解时从学生薄弱处入手更加有针对性，教学效果比较好。

（二）有目标的进行朗读学习。语文教学不是单纯的对某一篇文章进行学习，而是应该在一篇文章的学习中掌握学习方法，培养语言学习思维。因此教师在进行朗读教学时，应该注重让学生在朗读实践中掌握学习方法和思维。在全文的朗读中，设身处地的感受文章的内涵，加入自己的思考，朗读出独特的对文章的理解，而不是复制粘贴标准答案。其次，每次朗读前，教师不仅要让朗读的学生明确朗读要求，也要让不读的学生清楚作为听众的任务，如听一听是否都读正确了，哪里读得好，哪里读得还不够，听一听整篇文章情感的起伏变化等。明确学习任务，有目标的进行朗读学习。

结语：语文作为学生教育中一门重要的学科，是学生今后学习知识文化的基础，强化语文学习具有重要意义。朗读教学既是锻炼学生发音表达和认知语言能力，培养语感的有效方式，也是丰富学生感情，让学生更好理解文章内容的有效途径。