高职财务会计课程思政探析

周殿红 刘新艳 王厚荣

湖北生物科技职业学院

引言：目前高职财务会计课程教育方式比较单一，在教学过程中，重视思想政治教育工作的开展，可使专业教育和思政教育脱离的现象改变。充分对课堂教学在人才培育过程中的主阵地、主渠道地位发挥，着力将思政教育在会计专业课程教学全程中贯穿，将教书育人内涵在教学主渠道中积极落实，故重视高职财务会计课程中课程思政的引入意义重大。

一、“课程思政”在高职财务会计教学中应用意义

（一）利于对价值引领和知识传授间的关系明确

课程思政的本质在于立德树人[1]。俗话说“育人”先“育德”国家需要的栋梁是德才兼备、思想觉悟高的后代，而对于立德树人就是培养一个人的基础。要时刻注重加强学生的世界观、人生观和价值观的教育，正确的世界观、人生观以及价值观不仅能够引领学生走向光明，还是路途黑暗中的指路灯。树立正确的国家馆、历史观、民族观等都是思政教育者应当注重的培养方向。国家不止是需要智慧上的人才，同时德才兼备的接班人才更被接受。

（二）利于增强育德意识和育德能力

课程思政的理念在于协同育人[2]。协同育人不仅限于思政课程，这种思政思想也包含在学习其他的理论课程中。当然在学习的过程中不能将学到的知识仅局限于某一类学科，而是推广于各类学科的教学中，不仅能够在效率上培养合格的建设者，同时在思想上也加深了思政思想的正确知道观念。一所学校的思政教育正是权威和话语权的象征。

（三）利于树立全员育人、全课程育人理念

课程思政的结构在于立体多元。思政教育的结构方式是一种对立统一的整体规律，在课程知识的传授中，引导学生在历史人物身上感悟价值，并且进行价值塑造，为了更加深层次的感受人物或者是历史的价值型，学生可以通过对博物馆的以及书籍查阅的方式进行实践探索思政内容的远瞻性，当然实践的背后对能力的要求相对比较苛刻，而通过这种多元统一的结构方式，不仅能激发学生自主学习课程思政的知识内容，还能够对价值观的塑造有着良好的指导，同时也能够培养足够的实践能力。这种立体多元的结构模式，不同于现实中的其他课程，能将三者教育结构相结合实质性的接触到学生的日常生活中，有意识的通过学生的学习、生活、社交等方面表现出实质性的问题。

二、高职财务会计专业思政课程教学开展现状

（一）课堂教学内容存在与思政教育割裂的情况

国家和社会对创新型人才均有较大的需求。现阶段，部分财务会计教师认为就本专业教学内容而言，同思政教学无明显关联，只要创新教学内容，教好专业课即可达教学要求，未对思政教育引起重视。但事实上，创新人才的培养，思想素素和专业培养需一致，若对思政教育忽略，学生将缺乏为社会发展而努力的动力，综合素养较难提升。

（二）教师对思政认知水平有限

现阶段，就高职财务会计课程而言，青年教师占有较大比重，思想表现为较活跃的情况，思想价值趋于多元化。但大部分教师，未对思政教育引起重视，有重教学，轻思政的现象，认为思政华而不实。此种思维，无法促思政教育职能发挥，教师在教学评比、科研选题上，涉及课堂思路的内容也较少，故需对教师素质建设进行提升，以对学生人生观、世界观的树立发挥正性引导作用，才可对专业的德才兼备的会计人才进行培养。

三、高职财务会计专业课程思政开展策略

全国高校思想政治工作会议中习近平同志强调了，“提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要收好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高职财务会计为了更好的完善思政体系的构建，将会从教师、学生、以及学院整体进行分析，准确并且全面的将思政教育工作落实到学校的每一位学生的身上[3]。

（一）学校是课程思政教育的基础也是关键

学校需要支持并积极的推进思政教育的建设，结合财务会计专业以及相关专业课程进一步的提出不同阶段所接受的思政教育内容。根据财务会计的相关制度显示，这个专业的工作人员需要有较高的思想觉悟，该专业的学生不仅要有正确的人生观、世界观和价值观，同时也要有抵制不良诱惑的毅力和拒绝享乐的决心，做一个说老实话、做老实人、办老实事的好青年。站在总体的角度上进行课程思政的部署任务，为教师建设思政教育工作室，思政思想交流室。

（二）教师是课程思政教育的核心

师生之间的积极互动关乎于学生在学习上的主动性和创造性。俗话说，老师就像是汪洋知识海洋中的一艘坚实的船，他们拿着知识的指南针，以鼓励为舵手，已督促味为动力，赋予学生冲向彼岸的勇气和能力。正确的育人意识，决定了教育的基础，育人水平的高低也直接影响着思政教育的成效。首先教师需要有正确的教育观念，不要只是单纯的做一个教书匠，也要学会授业解惑，在授业的同时，教师也是学生学习的榜样，所以教师需要成为塑造学生品格、品行以及品味上的引领人。

（三）课程是思政思想的载体。对于专业课程来说，都存在隐含的思政元素需要我们去发掘并且进一步的推动课程思政的进程。我们需要让课程肩负起思政，让思政寓于思政中，优化教学配置，将思政思想贯彻在教学的每一个细节中，潜移默化的影响学生思想。

（四）重视课程思政体系的构建首先，需重视构建组织体系，对相关制度建设进行完善。就组织机构在领导方面的职能进行充分发挥，从全局出发，展开系统、合理的规划，对领导、运行、管理机制进行有效建立；对会计教研团队进行指导，依据所具有的专业特征、属性，对课程思政工作开展。每门课程均设置研讨组，开展集体备课，明确思政元素融入方式、融入点。在此期间，教师需对课程思政具体策略、方法掌握。其次，院校党政领导需对表率作用充分发挥，在相关课程讲授中积极参与，定期参与听课活动，对课程思路建设进行优化及指导。人事部门，对奖惩机制不断完善，对教学情况加以评价，以激发教师的工作积极性。

（五）重视挖掘专业课程中的思政思想

不同的专业都有专业的特色，其中也包含课程思政的思想，教师需要挖掘专业课程中的思政思想，并且在课堂上合理的结合相关知识点，润物细无声的传递给学生。每门课程都存在不同的思政思想特色，根据专业的课程特点将育人要素合理的镶嵌到其中，在无形之中影响着学生的价值观念。课堂上与课程相关的互动是必不可少的，课堂互动是一种实践的表现，将课程教学专业实践相结合，并且进一步的进行社会实践，更加能够彰显思政教育的重要性和引领性。

（六）提升教师的思政实施能力

在思政教育的方式上，教师需要与时俱进，不能只凭老式套路进行按部就班的教育模式。教师在熟悉课程思政的基础上，进一步将教授内容板块化，通过新颖PPT、多媒体视频等多种教学方式展现在课堂上。当然也要提高专业课教师的思想政治水平和人文素养，将思想教育工作不单单只在思政课堂上存在，从而将思想政治工作贯彻在教学的全过程。学校专门组建的思政教学管理团队，也需要教师维持针对性并且常态化的维持运行，马克思主义学院的思政课教师也为各专业课程教师进行指导，并且进一步挖掘的课程授业是的思政思想元素。

（七）学院支持并且鼓励思政工作的实施

将思政建设工作落实到每一个细节中，设立与学院相关的课程思政的相关考核，将考核与绩效互相挂钩，并且这种绩效也能将学生对于课程思政的要求以及导向更加清晰的传递给教师和学院。学院也需要支持并且鼓励师生举行有关思政学习的相关活动，让更多的学生在实践中，得到价值的塑造，并且也能够培养学生的能力。

结语：对于高职财务会计课程思政体系的完善，将决定该专业每位学生的思想政治程度，不仅在日常的普通课堂中实施，而且也在知识的传授中培养学生的能力以及塑造价值形象。对于财务会计专业的学生而言，听过的专业课程中渗透思政思想，这不仅是为了培养公正公平的职业道德，而且在做人做事方面也为学生树立起了标杆。完善的课程思政体系，不仅能够提高学校的置信度，同时能够为国家提供更多的优秀的栋梁之才。