完善高职院校工匠精神培育的制度体系的建议

⊙邓梦兰［湖南娄底职业技术学院，湖南 娄底 417000］

培养大批富有工匠精神的高技能人才是高职院校的使命所在。实现我国从制造业大国向制造业强国迈进，迫切需要一大批富有工匠精神的高技能人才。这是达成《中国制造2025》目标的人力支撑。工匠，是技艺精湛的人，具有“一丝不苟、精益求精、追求卓越”的职业价值观。企业员工的工匠精神高低决定着企业产品和提供服务的质量。拥有具有工匠精神的员工始终是企业永恒的追求。2016年，“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，李克强总理提出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。质量是企业的生命线。秉持工匠精神，是提高质量的重要因素。完善高职院校工匠精神培育的制度体系，校企合作是关键，深化产教融合是重点，“1+X”证书制度是主要途径。

一、工匠精神概述

工匠精神，是指某个行业或职业通过“师徒制”的方式在传授技术和技能的过程中所形成的爱岗敬业、精益求精的职业理念与工作态度，是工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺不断改进、对制作不竭余力的理想精神追求。所谓高职院校工匠精神培育是指培育高职院校学生的工匠精神。“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。只要全身心投入、精益求精，就能发掘潜能，提升工作品质。……