谈谈中职会计专业课程思政教育教学的思考—以云南省贸易经济学校为例

陈妍宏 刘力维

云南省贸易经济学校

职业教育负有为经济社会发展提供能够满足其需求，为社会谋取直接利益的实用性人才的重要使命。社会大变革、文化大繁荣的新时代对人才提出了要学会求知、学会创造、学会奉献还要学会合作等新要求。因此，职业教育不仅只教会学生专业知识，还要在专业教学中立德树人，把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融进去。课程思政的提出，作为一种思政教育新教育观和教学观，为职教思政教育，为会计专业课程与思想政治理论课如何同向同行，形成协同效应，提供了理念、路径和方法。

一、准确理解“课程思政”的内涵

（一）“课程思政”形成的背景

“课程思政”是源于上海市自2005年起对思想政治教育(德育)课程改革的探索，经历了三个阶段的发展，逐步构建了全员、全课程育人格局的理念，于 2014年之后出现并由教育部认定的概念。目前,“课程思政”作为一种创新的科学思维，新的教育观和教学观日益深入人心,成为思政教育未来的指向，在全国教学体系中掀起了“课程思政”建设探索的热潮。

（二）“课程思政”的内涵

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

1.“课程思政”的含义。“课程思政”的“课程”，不特指一门课程，应包括学校所开设的所有课程；……