“写话”教学的几点做法

莫平理

写话就是把要说的话写下来，是运用书面语言的训练，是写作的一种形式，也是成篇习作的基础。因此，低年级教师要切实抓好写话的训练。下面谈谈低年级写话教学的一些方法：

一、激发兴趣

兴趣是力求认识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。在学习过程中，兴趣具有定向、动力、支持和偏倾作用，它能使学生津津有味地学习知识，积极主动地探究新知，满腔热情地学习，从而掌握开启科学大门的金钥匙。《当代教育学》大家都知道，低年级学生在练习写话的时候，无意性很大，可能把每一次写话练习看作一次作业任务，没有什么习作意识和兴趣。但在每次“写话”之后，教师能特意寻求学生的闪光点给予肯定和表扬，哪怕是发自内心开心的笑，学生也会感到很快乐。训练上要放手学生写，不要一开始就提出具体、完整、连贯、通顺等种种要求，反之，学生就会觉得写话难。内容上要贴近学生生活，让学生感到写话的内容随处可得，易于动手，易于表达，从中获得快感，促进写话动机的形成。

二、要求适中

《标准》习作阶段性目标指出，小学第一学段（一二年级）叫写话，第二学段（三～六年级）叫习作。第一学段的要求是：“学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”对训练的次数、速度没有要求。可见，《标准》降低了写话的“坡度”。写话应该从什么时候开始呢？……